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　　【背景链接】

　　现在，社会上关于高考加分的议论越来越热。对于高考加分，普通高校招生相关加分政策可分为鼓励性加分和照顾性加分两大类。鼓励性加分，是指考生通过自身的努高考加分力，取得了某些方面的成就，由此获得一些加分的机会；照顾性加分，是指考生的自然属性和国家相关照顾政策下的加分，如民族政策所产生的加分。

　　教育部规定，有关省(区、市)确需增加的政策性照顾项目，须经本省级普通高校招生委员会研究确定，并报教育部核准备案后方能向社会公布。于是，在教育部的加分项目基础上，一些省、市、自治区招生委员会又制定了名目繁多的加分项目。这些加分项目数量众多、内容复杂。例如在《四川省2010年普通高等学校招生实施规定》中，“录取照顾政策”长达2100余字，共16项加分大类。广东省的体育类加分项目尤其繁多，一些项目如轮滑球、花样轮滑、毽球等为许多人所不熟识。从加分项目来看，其名称又千差万别。比如湖南省今年体育类加分名为“体育竞赛优胜者”，辽宁省、内蒙古自治区该项目也是此类名字，北京用的是简称“市体优”，但是在广东、重庆等地，体育类获加分的名单上却被称为“体育尖子生”(只是公示时这样显示，在政策中称呼不变——记者注)。各地高考加分分值也千差万别。教育部规定，“同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中很高一项分值，增加的分值不得超过20分”。但各省加分分值波动很大。如重庆今年将加分的很高分值调整为10分，而四川规定，指定地区的“少数民族考生，本科第一批录取院校(含提前批执行本科第一批录取控制分数线的本科院校)加25分，其他院校加50分”，宁夏回族自治区的“山区”回族考生享受加分照顾政策的很高分值为30分，其他考生享受照顾政策的很高分值为20分。

　　“教育部的加分规定只有14种，全国各省、市、自治区却有近两百种”，这是媒体报道高考加分乱象时，经常被引用到的数据。同时，这一对比与那些加分大省频频爆出的丑闻和质疑，又构成了整个高考加分乱象这一现实图景，不论取消与否，清理整顿高考加分已势在必行。

　　【试题预测】

　　针对当前越来越多的高考加分现象，你认为有哪些深层次的问题值得思考？

　　【参考思路】

　　1. 之所以会出现加分现象，一方面是高考的难度大、分数卡的严，而且一分的差距带来的命运变化大。另一方面是加分的操作相对比较容易，加分的过程就是在埋下特权种子。

　　2. 加分现象导致了高考的不公平现象。一个就是在加分政策上面，灵活性太大，使得黑手可以随时地插进来。再有一个不公平，就是地域性的不公平，西部、东部永远都分数线不一致，所以总是一波未平一波又起，这也为高考加分创造了地域条件。

　　3. 应对这个问题，如果只是简单取消加分政策是不现实的。因为如果取消的话，又会回到强调卷面分数的状态，更主要的是对加分政策进行完善。而完善的一个途径就是进行多元评价，把有些特长因素也作为一个指标对学生进行评价。可以建立一种多元评价体系，这种多元评价的体系，就包括这个学生在中学里学习的成绩，还有这个学生在中学里特长的表现，参加各种各样科研活动的表现，也都作为一个指标对学生进行评价。就不是简单地把学生的特长，作为一种加分，加在高考分数上。那么这样的话，会降低大家对加分的关注，回到关心学生本身的成长上来。

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