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　　随着新一年的临近，河北省公务员四级联考工作即将展开。作为行测笔试中的必考模块言语理解与表达着重考察的就是考生对材料阅读理解以及正确表达的能力。对于我们河北省公务员考试来说，有很多区别于国联考的特色题目，其中就包括了病句歧义句辨析这一类的题型，在此河北华图(http://he.huatu.com/)就歧义句辨析类题目进行讲解，希望能够对广大考生有所帮助。

　　首先，我们需要了解歧义句产生的来源。一个句子产生歧义的原因有以下几个方面：

　　1.词汇多义。如：“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。”句中的“看不上”既可以理解为“收看不上”，也可以理解为“瞧不起”。

　　2.指代不明。如：“美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。”句中“只是嘴上说说，还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一分句中“此”就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。

　　3.修饰不定。如：“刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。”句中的“部分”，可直接限定“福利院”，也可理解为限定“孤儿”，从而造成歧义。

　　4.关系含糊。如：“警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。”句中肯定是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”。或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案者说了些不实的话”，另一种是因为“围观者坐视不管”。

　　5.语音、停顿、标点歧义。如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。” “晚”和“上”连读，意与“白天”相对;“上”和“来”连读，意即“后上来的”。

　　在分析出歧义句产生的原因之后便要去寻找应对的方法以及技巧了。

　　1.对号入座。即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。如：“当他把证书发给小张时，他对他笑了笑”，是“他对小张笑”，还是“小张对他笑”指代不明，引起歧义。

　　2.语境联想。应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。如：“你为什么打他?”可以有三种都成立的语境：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，“你为什么打他?该打的应该是我”和“你凭什么打他”。

　　3.扩展填充。应试者可以通过添加词语，扩展内容来辨析是否有歧义。如： “我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。

　　4.语序词汇变换。应试者可以调整语序、变换词语来识别歧义句。如：“两个球队的教练”可分别改为“一个球队的两位教练”，或者“两个球队各自的教练”。

　　5.结构调整。应试者可以通过调整句子的结构，判断是否有歧义。如：“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。

　　6.标点增改。应试者可以通过标点的更改或添加来辨析歧义句。如：“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，(可)退回”，或“电视机，不要退回”。

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