本文[笔试]2016石家庄事业单位试题和解析—教育类(6)由河北华图教育整理发布，关于事业单位试题,2016石家庄,笔试试题相关信息欢迎关注河北事业单位考试频道（https://he.huatu.com/sydw/），河北事业单位考试最新动态添加微信公众号（hebhuatu），河北事业单位考试培训咨询：0311-85335555,本文链接：https://he.huatu.com/2017/0209/815031.html

　　二、多选题

　　61.CD【解析】中间记忆效果差是因为中间既受到前摄抑制影响，又受到后摄抑制的影响。因此，本题答案为CD。

　　62.ABCD【解析】截止到6月1号，南水北调中线已经向北京、天津、河南、河北四省市调水入渠水量达40亿立方米。因此，本题答案为ABCD。

　　63.BCD【解析】“两学一做”指的是学党章党规、学系列讲话、做合格党员。因此，本题答案为BCD。

　　64.AB【解析】21世纪对我们的素质提出了更高要求，具体包括创新精神、团队精神、终身学习。因此，本题答案很优选择AB。

　　65.ABCD【解析】教育要素有教育者、受教育者、教育影响。教育影响又包含教育内容和手段。因此，本题答案为ABC。

　　66.AC【解析】“不愤不启，不悱不发”和“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”均反映了启发性原则。因此，本题答案为AC。

　　67.ABCD【解析】备课包含备教材、备学生、备教法、写教学计划。因此，本题答案为ABCD。

　　68.ABCD【解析】课堂教学过程，新老师与专家型老师在课堂规则的制定与执行、吸引学生的注意力、教材的呈现、课堂练习、家庭作业的检查和教学策略的运用都有差异。因此，本题答案为ABCD。

　　69.ABCD【解析】皮亚杰把儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。因此，本题答案为ABCD。

　　70.ABCD【解析】迁移的影响因素有很多，有学习者的心向、材料、定势、认知结构等，因此，本题答案为ABCD。

　　71.BC【解析】目前，在国内教育理论界，一般认为中小学教师的知识主要有三类，即本体性知识、条件性知识和实践性知识。本体性知识即学科知识。条件性知识即教育学、心理学知识。实践性知识即在教育教学中形成的知识，这种分法、方法简单明了，但存在着简单化问题，还不能科学全面的反映教育事业，不利于教师专业化发展。因此，本题答案为BC。

　　72.ABCD【解析】我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁至十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段。其中十一二岁至十四五岁这一阶段称为少年期，又称青春期;十四五岁至十七八岁称为青年初期。而西方大多数发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为青少年期是指从青春发育期开始直至完成大学学业这一发展阶段，即十一二岁至二十一二岁，这大致相当于人生整个发展历程中的第二个十年。因此，本题答案为ABCD。

　　73.ABCD【解析】 注意的品质包含注意的广度即范围、注意的稳定性、注意的分配和转移。因此，本题答案为ABCD。

　　74.ABCD【解析】教师的礼仪特点主要有四点：师资、师表、师德、师心。从另一个角度上看教师礼仪也具有示范性、平等性和教师礼仪的审美性。因此本题答案为ABCD。

　　75.ABCD【解析】教师职业道德的范畴包含教师良心、教师公正、教师义务和教师荣誉。因此，本题答案为ABCD。

　　76.ACD【解析】义务教育阶段学生有免试入学、就近入学、不交学费的权利。因此 ，本题答案为ACD。

　　77.ABCD【解析】教育权包含国家教育、家庭教育、社会教育、学校教育。因此，本题答案为ABCD。

　　78.ABD【解析】教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。主要包括三类：一是公民(自然人);二是机构和组织(法人);三是国家。教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。所以，利用排除法，本题答案为ABD。

　　79.ABD【解析】《教育法》第二十六条规定学校必备条件有章程、教师、资金、设备。因此，本题答案为ABD。

　　80.ABC【解析】《未成年人保护法》第五条规定保护未成年人，需要尊重其人格尊严、适应期发展特点及教育与保护相结合。因此，本题答案为ABC。

　　三、判断题

　　81.A【解析】北京市人民政府新闻办公室2日发布《北京市文化创意产业发展指导目录(2016年版)》，北京作为全国文化中心，其文化创意产业转型发展、结构调整有了新的指南。北京市委宣传部副部长余俊生介绍，《目录》是全国省级文化产业发展指导目录。

　　82.A【解析】美国当地时间12日凌晨，美国佛罗里达州奥兰多市一夜总会发生枪击事件。据奥兰多市市长称，目前已致50人死亡，53人受伤。美联社在其报道中形容这场大屠杀为“美国历史上很糟糕的大规模枪击事件”。

　　83.A【解析】2016年5月发布的中国、美国、日本、韩国四国相关研究机构于2015年，联合开展的高中生安全意识及问题比较研究报告显示中国学生过度保护现象严重，安全教育状况堪忧，与美、日、韩差距不小。调查发现，超过半数的中国高中生认为社会安全，高于四国平均水平，反映多数高中生对我国社会治安秩序与公共安全有信心，持肯定评价。同时，也有近半数中国高中生认为日常生活中的不安或危险因素有所增加，高于四国平均水平。

　　84.A【解析】6月9日端午节，吉林省长春市龙嘉机场，人群肃立，哀乐呜咽。经习近平主席和中央军委批准，9日下午，我赴马里维和部队遇袭伤亡人员回国迎接仪式在这里隆重举行。

　　85.A【解析】国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知。治理目的是通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。治理范围是全国中小学，包括中等职业学校。

　　86.A【解析】中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

　　87.A【解析】2016年6月8日，国家卫生计生委妇幼司发布了我国第五次儿童体格发育调查结果。10年来我国儿童体格发育水平进一步提高。城乡儿童身高体重差别逐渐缩小。我国儿童体格发育水平超过世界卫生组织颁布的儿童生长标准。

　　88.B【解析】德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。

　　89.B【解析】《学记》是我国古代很早也是世界上很早的成体系的古代教育学作品。

　　90.A【解析】略

　　91.A【解析】上课这个过程是教师给学生答疑解惑的过程，通过这个过程把知识一点一点传授给学生，并且通过学生当场的回答问题，也能反馈学生所掌握知识的程度，这是个双向的活动，只有通过过“老师的教”与“学生的学”才能完成的。所以上课是整个教学工作的中心环节。

　　92.B【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。而教学的特殊组织形式是复式教学。

　　93.A【解析】教学中科学性和思想性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的基本要求是：1、教师要保证教学的科学性;2、教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;3、教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;4、教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。而因材施教即保证教学的科学性。

　　94.B【解析】2001年6月，颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，纲要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。

　　95.A【解析】对于客观题部分，阅卷老师必须客观公正，在阅卷过程中避免主观成分影响。

　　96.A【解析】党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这在强调道德的重要性，这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。道德素质与文化素质相辅相成。

　　97.A【解析】引导学生正确进行学习的归因，对激发动机具有及其重要的作用。学生把学习的成败归因于自己的努力程度对今后的学习是有利的。有利于增强学习的动机，提高学习的积极性。相反，如果把失败的原因归结于任务难、能力低，会降低学习的积极性。

　　98.B【解析】平时所讲的举一反三、闻一知十都属于同化性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

　　99.A【解析】为了更好额完成教学任务，一堂课可采用多种教学方法。但要注意分清主次。

　　100.B【解析】高等教育心理学研究对象的主体是大学生。

　　101.A【解析】心理健康教育工作应面向全体学生的发展,是学校心理健康教育工作的内在需求。面向全体学生,注重学生潜能的开发是当前国际社会所追求的先进教育观念。心理健康教育在承认学生个别差异的基础上尊重每一个学生的价值,相信每一个学生有发展自我的潜能,主张每个学生都应该受到公平的对待。

　　102.B【解析】通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态的是态度。

　　103.B【解析】教师所具有的教育学、心理学的学科知识是条件性知识。条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，这类知识是教师必须加以补充和发展的，包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评定的知识。

　　104.B【解析】定势通常指先于一定的活动而又指向该活动的一种倾向性，有时也称为心向。

　　105.B【解析】掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域，只有有了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题的思维方法的知识，就是把心智操作的方式交给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考等心智活动只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

　　106.A【解析】个体努力克服障碍，力求又快又好解决问题的愿望或趋势是成就动机。

　　107.A【解析】学校心理辅导的目标是学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。

　　108.B【解析】教育教学时，教师因感受到目标的实现而得到愉快和满足的道德感情是幸福感。

　　109.A【解析】情绪产生的主观原因是人的需要是否得到满足，客观原因是环境的改变。

　　110.A【解析】发现学习是课堂学习的主要形式。

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（编辑：FZR）