教师招聘或资格证面试试讲—小学语文《牧童》

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　　2017年河北省教师招聘高峰期已经到来，大多数考生经过万马千军的笔试后进入了面试这一环节，关于教师招聘的面试形式基本为三种即试讲、说课或者结构化，那么，今天，各位准备教师招聘面试的考生有眼福了，河北华图的资深教师将为（http://he.huatu.com/）大家带来教师招聘面试的试讲案例：小学五年级语文诗歌《牧童》的教学设计，希望能用此例子给参加面试的考生带来帮助。

　　一、语文的诗歌分类

　　小学语文诗歌也是多种多样的，根据笔者汇总，大致分为以下四种：

　　（一）抒情类的：《秋思》《九月九日忆山东兄弟》等；

　　（二）写景类的：《忆江南》《饮湖上初晴后雨》等；

　　（三）明理类的：《题西林壁》《游山西村》等；

　　（四）写人类的：《牧童》。

　　那接下来就《牧童》给大家进行详细的教学设计，以供考生试讲的时候作为依据。

　　二、导入

　　（一）图片导入

　　出示图片猜猜下面谁被世人称为“吕仙公”。他是一个神仙哦，那他还有一个名字？谁知道？然后进入主题。

　　（二）故事导入

　　大家知道“狗咬吕洞宾”的故事吗？大家想知道吗？（可图片）吕洞宾还是一名诗人呢？想不想跟着老师一起去走进吕洞宾写过的诗？（板书题目）

　　（三）音乐导入

　　出示《牧童曲》音乐，想象一个画面。问学下你想到了什么？我们一起看看吕岩想到什么了？（板书题目）

　　三、新授

　　（一）初读：解诗题、知作者、读诗文

　　1、看题思考：你能从题目中发现什么？

　　2、学生交流，教师补充：吕岩是什么人？吕岩的故事？这首诗是在什么时候写的？

　　3、读诗文：教师范读，指名读随机正音，全班齐读------听录音范读，用以教学过的方法画出节奏----课件出示指名朗读，读出节奏，随机画出-----指导字形

　　草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。

　　归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。

　　（二）析读：抓字眼，明诗意，知情节

　　析读在小学主要是让学生体会意境美，在小学阶段主要采用的是谈话法。

　　1、注释

　　弄和蓑衣是什么意思？

　　从“弄”这个字理解牧童的心情？

　　2、想象

　　想象一下牧童“草铺横野六七里”的场景

　　3、第一行诗句中，你认为哪个字写的好？为什么？小组交流、汇报。

　　4、第二句中有一个动词是“弄”，那么弄表达了什么？弄表现了牧童是一个什么样的牧童？能不能换成“吹”？为什么？

　　5、三四声、六七里是真实的数字吗？这里用数字为了表达什么？

　　6、想象画面。再次诵读，感受原野的美与辽阔。

　　7、诗中后两句描写了什么场景？其中“卧”改成“睡”可以吗？为什么？牧童吃饱了就睡？说明了什么？

　　8、小组交流汇报：全诗展示了一幅什么样的画图？诗中的事物有哪些？

　　（三）品读：多诵读，入诗境，悟诗情

　　1、品“弄”

　　说说牧童的心情？为什么？

　　2、品“卧月明”

　　想象牧童躺在草地上做什么？

　　3、作者此时看牧童的心情？

　　四、课上拓展

　　1、 故事续编：牧童在想什么？做什么？天亮了之后他要做什么？作者想对牧童说什么？

　　2、拓展阅读：比较这清平乐·村居与此诗有什么不同。

　　3、角色表演：自愿或者推荐表演牧童在诗中的场景，表演后师生共同评议，选出很佳表演“小演员”。

　　五、课下延伸

　　学科间：

　　1、画一画，画出自己的想象《牧童》的画面。

　　2、听一听，诗歌是可以吟唱的，听听本首诗的吟唱，或自行配乐吟唱。

　　3、把此诗改写成一篇短文。

　　行动类：

　　1、做一做：制作一个关于童年的卡片。

　　六、板书设计

　　5、牧童

　　铺

　　弄：安然自乐

　　饱：无忧无虑

　　卧

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