教师招聘刷题每日一练——多选题
发布时间:2018-05-08 16:22:32 河北人事考试网 来源:河北华图
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1.下列属于教材的有( )
A.教科书 B.教学参考书
C.音频和视频材料 D.教学挂图
2.根据课程组织形式,可将课程划分为( )
A.校本课程 B.学科课程
C.活动课程 D.综台课程
3.教学的基本作用在于促进学生发展,其主要表现为( )
A.授受基本知识 B.形成基本技能
C.发展基本能力.D促进个性健康发展
4.教学设计始终面对的是如何有效实现“教育内容”到“学习经验”转化的问题,在教学设计取向上基本可以分为( )
A.教师中心取向 B.学生中心取向
C.教材中心取向 D.学科中心取向
5.依据评价所起的主要作用的不同,教学评价可分为( )
A.个体内差异性评价 B.诊断性评价
C.形成性评价 D.终结性评价
6.我国中小学的德育内容包括( )
A.爱国主义教育和民族精神教育 B.集体主义教育
C.劳动教育 D.民主、法制教育
7.从教育目标和组织目标出发,依据国家和政府的有关规定,班主任的职责大致可概括为( )
A.保护学牛身心健康
B.促进学生全面发展
C.全面负责班级日常管理工作
D.协调和整合校内外各种教育力量
8.建立和健全班级组织的规范体系,是组织和培养班集体的重要一环。根据班级规范的内容范围和作用对象,可把班级规范大体上分为( )
A.班级制度
B.班级教学规则
C.班级管理规章
D.班级目标
9.义务教育具有( )特征。( )
A.国家强制性 B.终身性
C.普及性 D.免费性
10.《国家中长期教育改革和发艟规划纲要(201~2020)》确立的义务教育发展任务是( )
A.巩固提高九年义务教育水平
B.推进义务教育均衡发展
C.减轻中小学课业负担
D.提高教师业务水平
11.我国教育目的的精神实质包括( )
A.坚持社会主义方向
B.培养社会主义事要求
C.德智体全面发展是人才培养质量标准
D.教育与生产劳动和社会实践相结合是基本选径
12.教师布置作业的基本要求有( )
A.内容要符合课程标准和教学要求,有代表性
B.分量要适当,难易要适度
C.要求要明确、具体
D.教师要及时检查和批改作业
13.下列关于德育过程的表述正确的有( )
A.学生品德发展不是一蹴而就的,需要长期培养教育
B.德育过程具有反复性,需要反复抓、抓反复
C.德育是教育和自我教育的统一过程,需要教育者和受教育者共同努力
D.没有社会交往就没有社会道德,开展社会活动和进行社会交往是德育过程的重要基础
14.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )
A.命题学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习
15.教学过程具有与人类认知过程不同的显著特点有( )
A间接性 B目的性
C.引导性 D简捷性
16.教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘( )
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B.体罚学生,经教育不改的
C.品行不良、侮辱学生影响恶劣的
D.教学经验不足,影响教学进度的
17.认识教育规律是“接教育规律办事”的前提。认识教育规律应坚持做到( )
A.学习教育科学理论 B.向实践学习
C.向教育对象学习 D.向同行学习
18.教育的社会功能的特点有( )
A.直接性 B.迟效性
C.超前性 D.有限性
19.确立教育目的的依据有( )
A一定社会需要 B.对人的发展的认识
C.学校的种类和级别 D.教师的教学水平
20.马克思关于人的全面发展理论的内涵有( )
A.完整发展 B.多方面发展
C.平均发展 D.自由发展
【解析】
1.ABCD【解析】教材是供教学用的资料,广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,狭义的教材即教科书,教科书除学生用书外,几乎无一例外地配有教师用书,很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。
2.BD【解析】按照课程的组织方式,可以把课程分为分科课程和综合课程,狭义的分科课程又叫做学科课程。
3.AB【解析】使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧,这也是教学的首要任务或者说是教学很基本的任务。
4.BC【解析】“教育内容”即是教材,教学设计取向即分为教材中心取向和学生中心取向。
5.BCD【解析】根据评价的时间和作用分类,教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种
6.ABCD【解析】我国中小学德育的基本内容主要有以下几方面:爱国主义教育;革命理想和革命传统教育;集体主义教育;劳动教育;民主、纪律与法制教育;人道主义和社会公德教育;正确人生观和科学世界观教育。
7.ABCD【解析】班主任的职责大致概括为以下几个方面:(一)保护学生的身心健康,促进学生的全面发展;(二)全面负责班级的日常管理工作;(三)组织和指导各类班级活动的开展;(四)协调和整合校内外的各种教育力量
8.ABCD【解析】根据班级规范的内容范围可把班级规范分为:班级制度、班级目标;根据班级规范的作用对象可把班级规范分为:班级教学规则、班级管理规章。
9.ACD【解析】义务教育的特征是强制性、普遍性、免费性。
10.ABC【解析】《国家中长期教育改革和发艟规划纲要(201~2020)》确立的义务教育发展任务是:巩固提高九年义务教育水平,推进义务教育均衡发展,减轻中小学生课业负担。
11.ABCD【解析】我国教育目的的精神实质是:(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要求坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一。(2)、要求学生在德、智、体等方面全面发展,必须坚持脑力和体力两方面的和谐发展。(3)、适应时代要求,强调学生个性的发展,培养创新精神和实践能力。(4)、教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。(5)、注重提高全民族的素质。
12.ABCD【解析】教师布置作业时,应遵守下列要求:(i)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识,形成相应的技能、技巧,培养学生的能力。(2)作业分量要适当,难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量,防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业,就不应当布置到课外去做。(3)布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。对比较复杂的作业,教师也可以给予适当的提示,但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是为了了解学生对所学知识的理解巩固程度和实际运用知识的能力,以便发现教和学两个方面存在的问题,及时改进教学。
13.ABCD【解析】德育过程的规律有:①学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律,②学生在活动和交往中形成思想品德的规律,③学生思想矛盾内部转化规律,④学生的思想品德形成的长期性和反复性规律。
14.BCD【解析】依据新知识与原有认知结构的关系,知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
15.ACD【解析】教学过程又是一种特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:间接性、引导性、简捷性。
16.ABC【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
17.ABCD【解析】认识教育规律是“按教育规律办事”的前提。坚持以下几点:要学校教育科学理论,要向实践学习,要向同行学习,要向教育对象学习。
18.BD【解析】教育社会功能也具有以下特点:间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。
19.AB【解析】确立教育目的的客观依据包括以下方面:(1)教育产生于社会需要,与一定的社会的现实及其发展有着密切联系,要更好地服务于社会,必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的;(2)教育目的含有对人的素质发展的要求,这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定,也要依据人的身心发展和需要来确定。
20.BD【解析】马克思关于人的全面发展理论的内涵是,人的全面发展是指个人劳动能力,即个人的体力和智力在生产过程中得到多方面的、充分的和自由的发展。
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