教师招聘刷题每日一练——单选题

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　　1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是( )

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.循序渐进原则 D.因材施教原则

　　2.王老师讲解时，迟到的明明突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。

　　A.无意识记 B.有意识记 C.无意注意 D.有意注

　　3.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。

　　A.特殊岗位补助 B.生活补助

　　C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助

　　4. 在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到“嘀嗒”声，一会儿又听不到。这种现象是( )

　　A.注意的不稳定 B.注意的起伏

　　C.注意的转移 D.注意的分散

　　5.实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的( )

　　A.统一性 B.适应性

　　C.规范性 D.选拔性

　　6.早晨学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰( )

　　A.前摄抑制 B.倒摄抑制

　　C.单一抑制 D.双重抑制

　　7.教师的教育机智属于教师的( )

　　A.课堂驾驭能力 B.反思能力

　　C.教学设计能力 D.组织教学能力

　　8.“情急生智”所描述的一种情绪状态是( )

　　A.心境 B.激情 C.应激 D.理智

　　9.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的很高表现形式为( )

　　A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性

　　10.学生阅读时常使用划重点线的策略。这是利用了知觉的哪一种特性( )

　　A.选择性 B.理解性

　　C.整体性 D.恒常性

　　11.“与善人居，如人芝兰之室，久而不闻其香;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这段言论体现的德育方法是( )

　　A.陶冶法 B.榜样法 C.两难法 D.说服法

　　12.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( )

　　A.引导性 B.自发性谈话

　　C.启发性谈话 D.结交性谈话

　　13.一般以为智力落后者的智商在( )

　　A.80以下 B.70以下

　　C.90以下 D.110以下

　　14.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想“温故而知新…‘不愤不启，不悱不发”主要记载于( )

　　A.《学记》 B.《论语》

　　C.《孟子》 D.《大学》

　　15.一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能让他的学生( )

　　A.敬畏老师 B.喜欢老师

　　C.敬畏而喜欢这个老师 D.恐惧老师

　　16.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的很高理想。

　　A.教育方针

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目标

　　17.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )。

　　A. 知觉的整体性

　　B.知觉的理解性

　　C. 知觉的选择性

　　D.知觉的恒常性

　　18.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为( )。

　　A.5-9

　　B.7-9

　　C.5-7

　　D.9-11

　　19.学生解题能够“一题多解”，说明他的( )能力强。

　　A.再现思维

　　B.求同思维

　　C.辐合思维

　　D.发散思维

　　20.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。这句话反映了教育的( )。

　　A.教育功能

　　B.文化功能

　　C.政治功能

　　D.经济功能

　　【解析】

　　1.B【解析】题干描述的是启发性的教学原则。

　　2.C【解析】王老师讲解时，迟到的明明突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于无意注意。

　　3.C【解析】在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

　　4.B【解析】人在感知同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。在听觉方面，将一只表放在离被试耳朵的一定距离处，使他刚能隐约地听到“嘀嗒”声，被试有使时听到表的声音，有时又听不到;或者感到表的声音一时强，一时弱。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇)，它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

　　5.B【解析】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。这样做是为了改变我国原有课程过于集中的状况，通过确立地方和学校参与课程改革的权力主体地位，完善课程管理体系，进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。

　　6.A【解析】早晨学习时，没有先前学习材料的干扰，即没有前摄抑制的干扰，所以学习效果好。

　　7.D【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质.也是教师组织教学能力和运用综合教育手段的能力的外在体现。

　　8.C【解析】情绪状态可分为心境、激情、应激三种。其中，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。其中，情急生智或急中生智都是应激的典型代表。

　　9.C【解析】创造性是学生主观能动性的很高表现。

　　10.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

　　11.A【解析】题干的描述体现了陶冶法的内涵。

　　12.C【解析】谈话法有两种方式：(1)启发式谈话，主要用于传授知识与创造性复习旧知识;(2)问答式谈话或再现式谈话，主要用于巩固与检查知识。题干的描述体现了启发式谈话的内涵。

　　13.B【解析】一般认为，IQ超过140的人属于天才;IQ超过130为智力超常。低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。IQ低于70为智力落后。

　　14.B【解析】孔子是我国古代伟大的教育家，他的思想主要体现在《论语》一书中。

　　15.C【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉教师威信实质上反映了一种良好

　　的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

　　16.C【解析】教育学，教育目的。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的很高理想，是教育活动的出发点和归宿。因此，本题答案为C。

　　17.D【解析】心理学，知觉。知觉的特性有整体性.选择性.理解性.恒常性。一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这是颜色的恒常性。因此，本题答案为D。

　　18.A【解析】心理学，记忆。短时记忆的容量是7+(-)2个组块，即5到9。因此，本题答案为A。

　　19.D【解析】心理学，思维。一题多解是指按不同的方向和角度去解决一个问题，属于发散思维。因此，本题答案为D。

　　20.C【解析】教育学，教育与社会。“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。这句话反映了教育的政治功能，出自于《学记》。因此，本题答案为C。

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