教师招聘刷题每日一练——单选题
发布时间：2018-05-10 14:35:34 河北人事考试网 来源：河北华图 
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1.教育法规定，无论种族、民族、性别、财产状况、宗教信仰等，依法每个人都享有( )
A.受教育机会 B.受教育义务
C.受教育权利 D.受教育保障
2.在学校和教师双方平等自愿与确定双方的权利、义务、责任的基础上，由学校或有关部门根据各级教育教学需要设置岗位，聘请具有教师资格的公民担任教师职务的制度成为( )
A.教师资格制度 B.教师职务制度
C.教师聘任制度 D.教师管理制度
3.1993年我国《教育法》规定教师是从事教育教学活动的( )
A.服务人员 B.专业人员
C.管理人员 D.特定人员
4.教育是一种特殊的社会劳动，其劳动目的是( )
A.传承文明 B.创造文化
C.教知识 D.培养人
5.教师依法履行教书育人的职责，体现了( )
A.教书育人原则 B.依法从教原则
C.为人师表原则 D.榜样示范原则
6.教师资格条例规定，被撤销教师资格的人员，不得重新申请认定教师资格的时限是自从撤销之日起( )内。
A.1年 B.2年 C.3年 D.5年
7.民办与公办学校具有同等法律地位，国家保障民办学校的( )
A.办学决定权 B.办学自由权
C.办学选择权 D.办学自主权
8.依据法律关系主体的权利人性质的不同，由政府代表国家行使的教育权利称为( )
A.国家教育权 B.社会教育权
C.家庭教育权 D.个人教育权
9.在教育劳动过程中形成比较稳定的道德观念、行为规范与道德品质总和的素质是( )
A.专业素质 B.文化素质
C.能力素质 D.教师职业道德
10.学生在解决问题的时候偏向于利用自身内部知识，这属于( )认知风格。
A.场依存型 B.冲动型
C.场独立型 D.沉思型
11.一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟表，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是( )
A.正强化 B.获得
C. 负强化 D.分化
12.以下情境中的哪一个情境很适宜教师每当有行为发生便给予强化( )
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小裂学会了上课举手才能回答问题
13. 一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识( )
A.陈述性知识 B.程序性知识
C.符号性知识 D.时间性知识
14.与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是( )
A.胆汁质 B.多血质
C. 黏液质 D.抑郁质
15.“科学教育学的奠基人”是( )
A. 杜威 B.赫尔巴特
C. 梅伊曼 D.桑代克
16.智力测验中解释测验结果的依据是( )
A.信度 B.效度
C. 智商 D.常模
17.能力是一个人顺利完成活动的( )
A.个性心理特征 B.心理过程
C.生理条件 D.个性倾向性
18.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是( )
A.感觉 B.知觉
C.表象 D.后像
19.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映了教师劳动具有( )特点。
A.连续性 B.创造性
C.长期性 D.示范性
20.布鲁纳学习过程的第三个阶段是( )
A.转化 B.获得
C.评价 D.记忆
【解析】
1.A【解析】我国《教育法》第九条规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状态、宗教信仰等，依法享受平等的受教育机会。
2.C【解析】题干所述为教师聘任制度的概念。
3.B【解析】根据1993年《中华人民共和国教师法》的规定，公民在取得教师资格证书并获得教师职位后，其身份就是履行教育教学职责的专业人员。
4.D【解析】教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
5.B【解析】依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。
6.D【解析】根据《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
7.D【解析】根据《民办教育促进法》的规定，民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权，保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益，鼓励捐资办学，对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励和表彰。
8.A【解析】教育权是指负有施教责任的权利主体，能够按照自己的意志对施教对象(基于自愿或者被强制)进行教育、指导的一种权利。根据法律关系主体的权利人性质的不同，教育权一般可分为国家教育权、社会教育权和家庭教育权。由政府代表国家行使的教育权利称为国家教育权
9.D【解析】教师职业道德指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
10.C【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。题干所述正是场独立型认知风格的表现。
11.A【解析】正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激(教授停止授课)来增强反应频率(看教室后面的钟表)。
12.A【解析】强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。是当行为还未形成时给予强化才能发挥作用。
13.A【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。题干描述的是陈述性知识。
14.A【解析】兴奋型(不可遏制型)的特点是强、不平衡，对应的气质类型是胆汁质。
15.B【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
16.D【解析】常模是智力测验中用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。
17.A【解析】能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。
18.B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
19.B【解析】题干描述的是教师劳动的创造性特点的体现。
20.C【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
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