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　　这几个省份之外，目前还未见其他省份公布监测报告。其实，教育质量相关监测，各地都在进行，有的地方认为这是教育内部的事情，没有必要向全社会公布;有的地方只是其将当成任务，报告做完之后就束之高阁;还有的地方嫌数据不好看，把报告当成机密，锁进保险柜。

　　做一次监测不是轻而易举的事，需要大量的人力物力和时间，需要学校、老师、学生、家长各个环节的配合。如果只是为做而做，数据不公开不使用，实在是浪费。数据的作用不仅用于直接治理，将数据公开，更有利于研究者进行研究分析。通过数据公开，会有更多细节问题被发现，也能促进教育主管部门找出更多的解决办法。另外，区域之间进行数据分析对比，可以起到相互激励和经验借鉴的作用。

　　总之，让数据为社会所用，让教育数据服务教育提升，这样数据公开的效果会事半功倍。

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