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  必背知识点7：幼儿认知发展

一、幼儿感知觉与注意的发展

1、感觉	（1）视觉	即视觉敏度的发展和颜色视觉的发展
	（2）听觉	新生儿最爱听母亲的声音、爱听柔和的声音、爱听高音调的声音
	（3）肤觉	幼儿期幼儿肤觉发展比较迅速。
	（4）运动觉	运动觉的发展是以“头部——躯干——四肢”这一顺序进行的，最后发展手部的精细动作。
2、知觉	（1）空间 知觉	形状 知觉	由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形；
		方位 知觉	3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；6岁能较轻松地辨别上下、前后14个方位的水平，但以他人为中心辨别左右还会感到困难。
		深度与距离知觉	“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置，6个月婴儿已经有了深度知觉。
	（2）时间 知觉	小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念，但往往与他们具体的生活活动相联系；中大班幼儿对昨天、今天、明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚。
3、注意	（1）无意注意占优势 a．刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 b．与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因 （2）有意注意初步发展 a．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 b．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的 c．幼儿逐渐学习一些注意方法 d．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的

二、幼儿记忆的发展

1.以无意记忆为主导，有意记忆逐渐发展

2.以机械记忆为主导，意义记忆逐步发展

3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

4.记忆的恢复现象 5.回忆的发展

三、幼儿想象的发展

1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展

2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展

3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展

4.想象的夸张性

(1)夸大事物某个部分或某种特征 (2)混淆假想与现实

	小班	中班	大班
目的	无目的	有但不明确	有明显目的
内容	零散无系统	较以前丰富、夸张	丰富、新颖、形象

幼儿想象力的培养：

1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材

2.保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性

3.开展各种游戏活动，创设想象的情境

4.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力

5.鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围

6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧

四、幼儿思维的发展

从思维发展的方式来看，幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。

1.直觉行动思维：幼儿前期(1-2岁)，典型方式是“尝试错误”，依靠具体动作展开。

2.具体形象思维(表象思维)(3-6、7岁)，依靠表象展开。

幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽;幼儿的具体形象思维除具体性、和形象性外，还具有以下特点：象征性;经验性;拟人性;表面性;固定性;近视性。

3.抽象逻辑思维(6、7岁以后)，仅仅开始萌芽，依靠语言进行。

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