2020下半年河北秦皇岛教师资格证生物学科面试分析
发布时间：2020-11-05 10:52:11 河北人事考试网 来源：未知 
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2020年下半年的教师资格证面试已经向我们挥手打招呼了，小编悄悄收集了华图教育众多学员们回忆的面试试题，同时华图教师教研中心进行了仔细的分析和梳理，给小伙伴们准备好了更快更高效的备考策略，请各位小可爱们查收吧!
一、面试流程
一般来说教师资格考试面试时间为：备课时间20分钟，面试时间20分钟，具体为：
1.考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟;
2.考官从面试测评系统中随机抽取两个规定问题，考生回答，时间5分钟;
3.考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟;
4.考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
二、题目剖析
在进入考场之前，试讲题目会打印出来，在试讲纸张上呈现，纸上呈现的内容包括三个部分：第一部分是题目，即课题。第二部分是内容，即本次面试的授课内容。第三部分是对本次授课的基本要求。
大家尤其要注意内容和基本要求，一般情况下，在内容部分会给出这节课课本的部分截图，这就明确了讲解的知识范围，考生只需试讲截图部分知识点即可;基本要求一般会有3—4个，这些要求必须在我们的试讲过程中涉及到并表现出来。大家要注意的是生物的面试的内容可以分为实验课和理论课两种课型，其中理论课占的比例较大，下面举例进行分享：
1.理论课(以高中阶段为例)
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题目：细胞中的糖类 内容： 如同任何机器的运转都需要外界提供能量一样，细胞的生命活动也需要能量来维持。很多种物质都可以为细胞的生活提供能量，其中糖类是主要的能源物质。 细胞中的糖类 说到糖，我们并不陌生，可以说出一串糖的名字：绵白糖、砂糖、冰糖、葡萄糖等。其实，除了这些我们熟知的糖类以外，淀粉、纤维素等也属于糖类。这些糖类的分子有什么相同和不同之处呢?淀粉、纤维素并不甜，为什么也属于糖类呢? 糖类(carbohydrate)分子都是由C、H、O三种元素构成的。因为多数糖类分子中氢原子和氧原子之比是2:1，类似水分子，因而糖类又称为“碳水化合物”。 糖类大致可以分为单糖、二糖和多糖等几类。 单糖 人在患急性肠炎时，往往采取静脉输液治疗，输液的成分中就含有葡萄糖(C6H12O6)。葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为“生命的燃料”。 葡萄糖不能水解，可直接被细 胞吸收。像这样不能水解的糖类就是单糖。常见的单糖还有果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。 二糖：二糖(C12H22O11)由两分子单糖脱水缩合而成，二糖必须水解成单糖才能被细胞吸收。生活中最常见的二糖是蔗糖，红糖、白糖、冰糖等都是由蔗糖加工制成的。蔗糖在糖料作物甘蔗和甜菜里含量丰富，大多数水果和蔬菜也含有蔗糖。常见的二糖还有在发芽的小麦等谷粒中含量丰富的麦芽糖，人和动物乳汁中含量丰富的乳糖。 多糖：生物体内的糖类绝大多数以多糖((C6H10O5)n)的形式存在。淀粉是最常见的多糖。绿色植物通过光合作用产生淀粉，作为植物体内的储能物质存在于植物细胞中。粮食作物玉米、小麦、水稻的种子中含有丰富的淀粉，淀粉还大量存在于马铃薯、山药、甘薯等植物变态的茎或根以及一些植物的果实中。淀粉不易溶于水，人们食用的淀粉，必须经过消化分解成葡萄糖，才能被细胞吸收利用。 食物中的淀粉水解后变成葡萄糖，这些葡萄糖成为人和动物体合成动物多糖——糖原的原料。糖原主要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，是人和动物细胞的储能物质。当细胞生命活动消耗了能量，人和动物血液中葡萄糖低于正常含量时，糖原便分解产生葡萄糖及时补充。 你注意过棉、棕榈和麻类植物吗?它们都有长长的纤维细丝，还有那些分布在其他植物茎秆和枝叶中的纤维，以及所有植物细胞的细胞壁，构成它们的主要成分都是纤维素。纤维素也是多糖，不溶于水，在人和动物体内很难被消化，即使草食类动物有发达的消化器官，也需借助某些微生物的帮忙才能分解这类多糖。与淀粉和糖原一样，纤维素也是由许多葡萄糖连接而成的。构成它们的基本单位都是葡萄糖分子。 基本要求： (1)试讲约10分钟; (2)过程中要有互动; (3)联系实际生活。 |
2.实验课(以初中阶段为例)
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题目：七年级上册《探究光对鼠妇的影响》片段教学 内容：  基本要求： (1)设计成一堂实验课; (2)注重对学生探究能力的提升; (3)试讲时间约10分钟 |
三、备考指导
进行面试题目教学设计时，一定要按照试讲题目中的基本要求进行设计，在教学过程中突出体现。另外在表现力方面要求考生语言规范，有条理性，并通过试讲的语言让考官很明确的感知教学的重难点。
在教学设计方面，要求教案要写出简要的教学纲要(包括课题、课型、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计)，并且教学过程要环节完备(导入、新授、巩固、小结和作业)，环节清晰，层次分明，且自然过渡。
生物学科面试的课题分理论课和实验课，我想这个时候小伙伴们就疑惑了：(1)理论课和实验课在讲解的时候有什么不同呢?应该怎么互动呢?(2)如果是实验课，新授过程怎么安排呢?诸如此类的问题，就不一一列举了。下面对于理论课和实验课的讲解特点分别阐述一下。
1.理论课
对于理论课，一般进行教学设计时依然按照：导入、新授、巩固、小结、作业的流程进行设计实施。全程注意和学生的互动，导入时多采取情景导入，引起考官的兴趣;主要在新授环节一定要紧扣课标要求，最大化的发挥学生学习的主动性，引导学生自主交流、合作探究，通过师生互动讲解内容要求的知识点;巩固环节可采取抢答、辩论、游戏等方式进行，最大化的把课堂还给学生;小结环节引导学生自主谈谈本节课的收获，加深学生的自主性;布置作业时要布置一些开放性的作业，将课堂和实际生活联系起来。
2.实验课
实验课的主要过程和理论一致，区别在于新授中如何进行实验过程的讲解。一般分以下几个环节：
第一环节：实验探讨，共同学习
(1)解决实验目的与实验原理：可结合课本引导学生进行交流讨论，自主分析解决。
(2)总结实验步骤：教师可通过多媒体播放实验操作的视频，学生观看视频中实验操作，最后师生共同总结出实验操作步骤，教师在这一环节要强调实验操作中的一些注意事项。另外，针对实验过程不明确，需要学生自主进行设计的实验，需要教师组织学生以小组为单位进行讨论，明确实验步骤。
第二环节：实施实验，教师指导
教师安排学生分小组开始实验并随堂指导，指出学生操作上的错误并纠正。根据学生的实验进程，提出相关的问题，让学生探讨解答。
第三环节：分析结果，得出结论
每一小组代表进行实验结果的展示，引导学生对实验过程中出现的不同现象分析、归纳总结，并与学生共同探讨其可能的原因，指导学生根据实验现象总结出相关的结论。
四、常考考点
1.初中生物常考篇目分析：
(1)七年级上下册
种子的结构;单细胞生物;传粉和受精;开花和结果;植物体的结构层次;心脏的结构;尿的形成;绿叶在光下制造有机物;血液的组成;观察人的口腔上皮;呼吸系统的组成;苔藓植物;泌尿系统的组成;食物链和食物网等。
(2)八年级下册：
生物多样性;社会行为的特征;用药和急救;免疫;激素调节;细菌;动物在生物圈中的作用;基因、DNA和染色体等。
2.高中生物常考篇目分析：
(1)必修一
脱水缩合过程和肽链的计算;ATP与ADP能量的转化;细胞呼吸与有机物燃料燃烧的区别;细胞凋亡;细胞内的细胞器作用;细胞呼吸的原理;酶的特征;有丝分裂;生物膜的流动镶嵌模型;细胞核的功能;细胞的内部结构;有氧呼吸;酶的发现;细胞核的结构等。
(2)必修二
染色体的结构;DNA分子的结构;分离定律;减数分裂;低温诱导植物染色体变化;染色体结构变异;遗传信息的转录;DNA的复制方式;人类红绿色盲;多倍体杂交，多倍体西瓜;中心法则的提出及发展等。
(3)必修三
种群增长的S曲线;神经调剂与体液调节的比较;生态系统的能量流动;人的体温调节和水盐调节;血糖的来源和去向等。
通过比对最新收集的试题及之前历年题目，会发现有部分重复考查的题目，且不同地区的考生可能会抽到同样一道题目。因此，广大考生在复习的时候可查看往年的资格证面试题目。
五、答辩
从历年试题来看，答辩的问题一般有两种形式，一种是与专业知识有关，另一种是与教学设计有关。针对专业知识相关的答辩题目，考生们平时便要注意知识的积累，如遇到自己实在不知道的知识点，要以谦虚的姿态实事求是，回答考官在接下来的学习中会不断的完善补充自己。对于与教学设计有关的答辩问题，难度系数较低，要求考生依照教材和新课标的要求合理的设计教学过程，并能阐述本节课的教学目标、教学过程和相关的重难点等，这些要求是我们平常练习对学员的基本要求。
1.主要是根据教学设计来进行提问，根据试讲涉及的各个环节、板书设计以及教学重难点进行提问，如：本节课的教学重难点是什么，你是如何突出重点和突破难点的?你本节课所用到的教学方法是什么?你是如何进行导入的?可以简单的阐述一下你的教学过程吗?
2.此外还会根据相关的生物专业知识来进行提问，比如：花的结构教学中重点需要讲清楚的知识点是哪些;细胞呼吸具体的阶段是哪几个阶段等。
最后华图教师教研中心祝福各位考生面试顺利过关!
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（编辑：changjunmei）
