51、C

　　52.C(A项前后矛盾，“正”与“了”矛盾;B项句式杂揉;D项搭配不当，“引导”不能和“自觉性”和“主动性”搭配)

　　53.B(A.搭配不当。可以改为“刚刚创刊的这一期《青年文学》，记者对年轻人关注的话题进行了重点采访，并以大约一半的篇幅作了报道。”C句虚词误用，删去“由于”一词中的“于”字。D句有歧义，“不适当”有两种停顿方法)

　　54：A(B句成分残缺，句末宜补上“的证据”之类名词性宾语，以与“提供”照应;C句搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当;D句结构混乱，前分句未讲完，后分句又以“专家”为主语另起一句)

　　55.B(A.“川”即“河流”，成分赘余;C.逻辑错误，“否定的回答”不能回答第二个问题;D.定语与中心词搭配不当，“准确”与“敏锐”应互调)。

　　56.B(A “女台湾作家”语序不当;C “坦克” “装甲车”和“军用车辆”是种属关系，不能并列;D “伤亡的人员报告”语序不当。)

　　57、C

　　58、C

　　59.D(A不合逻辑，“武器”与“枪支”等有包含关系不能并列;B关联词语位置不当，“而且”应放在“字”之前;C句式杂糅，“因为”与“而造成的”杂糅)

　　60. B(A句动宾不当，C句前后重复，D句“不仅”位置不当，并使“许多人”存在歧义)

　　61、A

　　62、C

　　63.B修改意见：《财富》杂志将莱卡列入了“二十世纪影响人类生活的十大服装品牌”之中。

　　64、A

　　65、B A句成份残缺，“推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪”还应加上“的技术”，作“推广”的宾语。B句“在……中得到力量”，介词使用不当,应为“从……中得到力量”。D句的“分外……多了”修饰成份重复，可删去其中一个。另外，“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况。

　　66.D A句中“截止”是(到一定的期限)停止。“截止日期”只能是某一天，不可能还有“后一天”。B句错用了反问句的否定形式，“谁又能否认……呢”意即“谁都得承认”，原句成了“谁都得承认现在就不需要学习雷锋了”，意思弄反了。C句“令人威慑”不通。“威慑”是使用武力使对方感到恐惧，用法上只能“威慑”别人，而“令人威慑”则成了“使得别人威慑”。应为“令人生畏”才通。

　　67. C A句“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品;相应地，“送给他”的“他”既可以理解为嘉宾，也可以理解为别人。B句的歧义有两处。一是“和”可作为连词，“他”背着“总经理和副总经理”两个人，一个人干了这件事;一是“和”可作为介词，“他”只背着总经理，和副总经理一起干了这件事。而作为后一种理解，“分别”又有两种不同的解释，一是将钱存入了两家银行，一是“他”和“副总经理”一人存一家银行。D句“几个学校的领导”也有两种理解。一是同一学校的几个领导，一是几个不同学校的领导。C句句意是明确的。只是“差点儿”用法较复杂，一时难以辨别。它表示某种事情接近实现或勉强实现。如果是说话人不希望实现的事情，说“差点儿”或“差点儿没”都是指事情接近实现而没有实现。如“差点儿摔倒了”和“差点儿没摔倒”都是指几乎摔倒但是没有摔倒。如果是说话人希望实现的事情，说“差点儿”是惋惜长未能实现，说“差点儿没”是庆幸它终于实现了。如“差点儿赶上了”是惋惜没赶上;说“差点儿没赶上”是庆幸赶上了。C句中“考试及格”是说话人希望实现的，所以说“差点儿没及格”是表示及格了。

　　68.C A句前后搭配不当，“官兵”可以放弃休息，始终坚守岗位，但消防车就不能这么说了。B句错用了“所”字，“所”有“的”的意思，用法是放在动词前，代表接受动作的事物，和后面的动词组成一个名词性的短语，“所欢迎”意即“欢迎的”。这样，原句就成了“《消费者权益保护法》深受广大消费者欢迎的”，显然还需要有相应的词语来照应。可改成“《消费者权益保护法》是深受广大消费者欢迎的”，或将“所”换成“的”。D句用错了介词，将“关于”改为“对”或“对于”。“关于”和“对于”的区别：表示关涉，用“关于”，表示对象，用“对于”，兼有两种情况的，可通用。本句中的“这起震惊国际体坛的事件”是报道的对象，应用“对于”或“对”。

　　69 C A句句式杂糅，可删除“也参加了学习”。B句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列不当，因为“一切出版物”包含了报刊、杂志，将“一切”改为“其他”即可。D句的主语是“工厂”，但工厂不能“三次被授予省优质产品称号”，应将后面的“产品”移到“但”的后面。

　　70.A B句“关键的问题是知识在起决定性的作用”是句式杂糅，“关键的问题是”和“在起决定性的作用”重复，可删去“在起决定性的作用”，改为“关键的问题是要充实知识”。C句“日前正在”前后矛盾，“日前”是“几天前”，表示事情已经过去，而“正在”表示事情还在进行之中。可将“日前”改为“目前”。D句“加快了……发展的速度和规模”是动宾搭配不当，应是“加快速度”、“发展规模”。

　　71.B A项一是动宾搭配不当，应为“重视人自身价值的实现”、“尊重人自身发展的规律”相搭配;二是递进的主次倒置，应为“不仅更加重视人自身价值的实现，而且要更加尊重人自身发展的规律”。C项错误有二：一是“学业和作业”是包含和被包含关系，不能并列，可将“作业”删去;二是语序不当，要将“一种”移到“尊重”前面。D项“和对未来的想象与希望”与“理想信念”重合，应删去;“文化”和“文明”重复，删去“文化”;“物化”是多余的，也应删去。

　　72.A B项成分残缺，“实施的”应是“学历证书电子注册制度”。C项有歧义，“著名航天专家”是梁启超，还是梁启超之子梁思礼?应将“著名航天专家”放在“梁思礼”前面。D项搭配不当，“抒发自己的感情”是可以的，却不能抒发“个性”。

　　73.A B项“提高和增长孩子的智力” 搭配不当，应是“提高孩子的智力水平”、“增长孩子的智力”。C项“推广和发现”语序不当，应是“发现和推广”。D项主谓搭配不当，树影能晃动，月光却不能晃动。

　　74.A项“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗?B项下降、减少的数量不能用倍数来表示，可改为“几乎下降了一半”。C项的反问加否定使用有误，“难道能否认……吗?”意即不能否认、要承认“澳门回归祖国不是每个炎黄子孙的共国愿望”，意思反了。D项的双重否定是正确的。

　　75.A项“扩种了绿肥的面积”搭配不当。“扩种”有扩大种植的意思，扩大的是面积，种植的是绿肥，可改为“扩大了种植绿肥的面积”。C项“相互”赘余，“拥挤”本就是相互的。D项“至少在……以上”有重复，可说成“至少六千万元”，或“在六千万元以上”。

　　76.A项中的“把”字是介词，这个介词所带的宾语应是后面动词的受事者(即动词所表示的动作的接受者)，而在本句中，“外汇”显然不是“进口”的对象，所以用得不当，应改“把”为“用”，或在“进口”前加“用来”。C项使用介词不当，“由”应改为“从”;或删去“二十名队员中挑选出的”，但这样会对原句的句意有所伤害。D项“巴西队似乎才对法国队引起重视”是主谓搭配不当，也可以说是结构杂糅，原意是说“才引起巴西队对法国队的重视”，应将“引起重视”改为“开始重视起来”。

　　77.A项“不知……是否对今日的文人有无借鉴意义”中“有无”赘余，应删去“无”。C项“天敌”属用词不当，“天敌”是指自然界中某种动物专门捕食或危害另一种动物，前一种动物就是后一种动物的天敌，如蛇是老鼠的天敌，但不能反过来说蛇的天敌是老鼠。D项结构混乱，“在长江上游林业区砍伐贩运林木”既是禁止的对象，又是宣传的内容，自相矛盾，可改为“对禁止在长江上游林业区砍伐贩运林木的政策的宣传工作”或干脆删去“和宣传”。

　　78.B项前后搭配不当，应当是“从理论上作了深刻的说明，从政策上作了详细的规定”。C项“十余起左右”用词不准，自相矛盾，“余”和“左右”应删去一个。D项表达不准确，从平时和假日的客流量数目来看，只能说假日客流量“是平时的三倍”，或说“比平时多二倍”。

　　79.A项动宾搭配不当，“销售额将达到3000万台”应是“销售量将达到3000万台”。B项照应不周全，前面有“……越多”，后面应有“……越大，……越容易成为”来照应。C项前后照应不周全，前面有“能否”是从正反两方面来说，后面的“关键”也应从正反两方面照应，在“加速”前面加上“能否”。

　　80.A项“输出劳工、侨民”中动宾搭配不当，劳工可以输出，侨民则是不能输出的，可改为“各国的侨民和输出的劳工”。C项用词不当，“溺爱”已经过分，不必再用“过分”来形容。D项准确地说，应该是“全班其他同学都能按时到校”。

　　81.A项“老王看到我们非常惊讶”有歧义，非常惊讶的可能是“我们”，也可能是“老王”。如果是“我们”，可改为“老王看到我们非常惊讶的样子”;如果是“老王”，可改为“老王看到我们后非常惊讶”。B项词语赘余，“对象”和“面向”可删去一个。D项有两处毛病：一是“父母”与“妈妈”语体色彩不谐调，可将“妈妈”改为“母亲”：一是“千里迢迢”这一状语应放在中心词“赶到”的前面。

　　82.A项中的“诸”是“之

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