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　　“三段论”问题作为一个逻辑难点常考不衰，而很多考生对于此类问题却基本上是局限在过于复杂的“三段论”体系中束手无策，更是苦于没有有效的方法将三段论的问题用于解题的过程中，其实，三段论在逻辑题目中的考察是很容易把握和掌握的，关键是大家要了解三段论的本质考点。广东华图教育公职研究中心就三段论的考点与解题方法进行了简单却有效的探讨。

　　【名词解析】

　　所谓“三段论”，顾名思义，分三段，即本质上每个三段论都是由三部分组成的，这三部分分别是两个条件和一个结论，而且是两个条件推一个结论的过程，既然能由两个条件推出一个结论，则很明显，三段论在论证过程中必然能够周延，可简单表示为：A——>B,B——>C，得到A——>C。而简单的三段论题目完全可以用两个公式来解决，即所有+所有=所有，所有+有的=有的，解释为：两个所有的条件得一个所有的结论，一个所有的条件加上一个有的条件得到一个有的的结论，这两个公式可以秒杀很多选项设计不是很难的题目;而对于选项设计较为复杂的题目，则可以用这两个公式加上三个换位来解决，屡试不爽。

　　【例题讲解】

　　例1、任何无法量化及不设定时限的目标都是无效的目标，而任何无效的目标都没有实际操作的方法。因此，详细的职业规划不是无法量化及不设定时限的目标。

　　为使上述论证成立，必须补充以下哪项作为前提?( 　)

　　A.详细的职业规划不都是无效的目标

　　B.详细的职业规划有实际操作的方法

　　C.有效的目标都是可以量化和设定时限的目标

　　D.无法量化及不设定时限的目标没有实际操作的方法

　　解析：任何即为所有，结合三个换位进行简单的转换，则条件变为：无法量化及不设定时限的目标——>无效的目标——>没有实际操作的方法，递推一下即为：无法量化及不设定时限的目标(A)——>没有实际操作的方法(B)。而结论为：详细的职业规划(C)——>—无法量化及不设定时限的目标(—A)。需要补充一个条件，即C——>—B，则答案为详细的职业规划都有实际操作的方法，答案为B。

　　例2、大山中学所有骑自行车上学的学生都回家吃午饭，因此，有些家在郊区的大山中学的学生不骑自行车上学。

　　为使上述论证成立，以下哪项关于大山中学的断定是必须假设的?(　)

　　A.骑自行车上学的学生家都不在郊区

　　B.回家吃午饭的学生都骑自行车上学

　　C.家在郊区的学生都不回家吃午饭

　　D.有些家在郊区的学生不回家吃午饭

　　解析：所有+有的=有的，选项中有的的只有D，故答案为D。

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