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　　1993年下发的《关于加强城市中小学生穿学生装(校服)管理工作的意见》，对校服设计原则进行了规范：“朴素、大方、明快、实用。”在这个规定中，校服的传统型内涵、规范性要求、生活型需要比较多。比如，校服要宽松，适应孩子长身体的需要等，重在追求一种教育平等、整齐划一的规范，减少歧视，增加同学融合度，这些都是可以理解的。

　　今天的孩子，其审美需要和个性需求已经非往日可比了。近日来，中小学学生的运动式校服引起网友集体吐槽。有网友直言在这样“丑到爆”的校服陪伴下度过青春，十分可惜。调查显示，82.6%的受访者穿过宽松运动式校服，51.2%的受访者直言这样的校服“丑”。

　　这时，如果教育决策仍停留在自以为是的层面，各种教育规划、教育决策和教育管理措施，仍是家长意志、校长一言堂，不听取孩子的声音，不考虑孩子的需要，不考虑时代特点，其效果注定不会太好。

　　就当下的中小学校服来说，绝大多数都非常宽松、肥大，就像装粮食的布袋，完全将孩子的身体装进了校服之中。校服应该体现的青春美、时尚美没了，孩子们也就失去了一次绝好的美感教育。此外，没有设计感的校服，从中看不出校园文化、校史传承，割断了与文化的联系——学生怎么会有服饰自豪感和精神愉悦感呢?

　　相比我国清一色的宽大运动服，国外很多学校的校服却做到了不失青春气息和时代感，文雅而不失活泼，时尚又不失端庄，款式新颖并能将学校的独特文化内涵蕴含其中。比如，英国的校服注重细节，帽饰、徽章、领带是校服不可缺少的重要元素，合体笔挺的板型，优良的品质以及温馨的细节处理，无一不显示英伦特有的学院气质;还比如，韩国的校服能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服进行改进，有效地提高了孩子们的审美水平，符合其积极向上的现代意识;印尼巴厘岛的学生校服都是碎花上衣加深红色百褶裙，体现出浓浓的民族风情。

　　校服的漂亮并不意味着就一定要买贵，而是要体现中国文化和校园文化。

　　因此，我们有必要来一次校服美化运动，让校服告别单一、呆板和丑陋，走进丰富、个性和美丽。而实现这一目标，校服的购销模式就不妨推向市场，通过市场竞争，制作出更多物美价廉、受人欢迎、富有人文内涵的好校服。

　　很后，河北华图祝广大考生取得理想成绩!!!

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