片段阅读是言语题目中的重点和难点。片段阅读题目关联词，通过寻找关联词确定文章主旨句。但是有时候题目中并没有关联词，于是大家知道要用行文脉络法。但是考试中时间紧张，如何判断一段文字是那种结构就成为难题。其实，片段阅读无非就有分总，总分，总分总，分总分几种结构，也就是说文段很多有三个部分，很少有两个部分，重点句肯定是其中某一个部分。河北华图(http://he.huatu.com/)建议各位考生，如果片段阅读没有明显的、直接有效的关联词，我们直接将文段分部分，然后确定某个部分为重点句即可。

　　例1、随着通讯技术的进步，当今社会，政府执政的舆 论环境已发生了明显的变化，各种舆论可以借助网络、短信等现代传播工具，跨越时空迅速传递，使意见空间加大，意见力度增强，而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。在这样的背景下，政府对“舆情危机”的处理，需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对。

　　对这段文字概括很准确的是( )。

　　A.说明政府在新舆论环境下有必要转变应对方式

　　B.对比不同时期政府舆论宣传的客观环境与方式

　　C.剖析政府执政的舆论压力不断增大的外在原因

　　D.分析通讯技术发展与舆论环境变化之间的关系

　　题目中没有非常明显直接的关联词，所以这时候不宜用关联词做题，我们就要想到行文脉络。题目中一开始说道“随着”，后面出现了“在这样的背景下”，题目就很自然的分成了两部分。“随着”是背景，所以我们可以我们确定第二部分肯定比第一部分重要，本段文字的主旨就是第二部分。通过阅读第二部分，得出答案是A。

　　例2、如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。闪电交作时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。

　　这段文字主要介绍：( )

　　A、闪电形成的机制

　　B、宇宙射线对人类的危害

　　C、臭氧对人类的贡献

　　D、闪电对地球的保护作用

　　题目中没有非常明显直接的关联词，所以这时候不宜用关联词做题，我们来看行文脉络。题目中一开始说了一个论点，后面的内容是对前面一句话的解释，本段文字的主旨就是第二部分。通过阅读第二部分，得出答案是D。

　　例3、今天，人们往往以为老虎一直都生活在山上，并不知道它们从平原退出的历史。唐宋时期，随着经济文化中心从黄河流域转移到长江流域，北方人口大量南迁，华南虎彻底退出平原地区。之后出现的“调虎离山”、“放虎归山”、“坐山观虎斗”等成语，表明当时人们已经误认为老虎是山地物种，并不知道老虎是因为人类活动的侵犯而“被逼上山”的。

　　这段文字的主旨概括很准确的是：

　　A. 描述老虎随人类活动退向山区的历史

　　B. 澄清人们对老虎生活区域的认识误区

　　C. 说明了老虎“被逼上山”的时代背景

　　D. 分析人类活动对老虎生存环境的影响

　　题目中没有非常明显直接的关联词，所以这时候不宜用关联词做题，我们就要想到行文脉络。“今天”，“唐宋时期”，“之后”三个词就告诉我们文章应该分成三个部分。那么我们来看哪一部分很重要。首句不是特别明显，中间句的“唐宋时期”就说明不是举例子就是解释说明，肯定也不是重点，所以重点句就是很后一句。答案也就是B。

　　例4、现在人们认识到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常被称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。具备这三个条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围也会产生极光，这已被实际观察到的事实所证明。

　　这段文字主要介绍的是：

　　A.太阳在极光形成中的作用

　　B.形成极光的必备要素

　　C.存在极光现象的行星

　　D.人们对极光的观察和认识

　　题目中没有非常明显直接的关联词，所以这时候不宜用关联词做题，我们就要想到行文脉络。“由此可见”四个字说明这是对前一句的总结，相对于前一句，这句话更重要。后面的句子中的“如”非常明显是一个举例子，所以也不是重要的内容，重点句就是中间句，答案B。

　　综上可以看出，行文脉络其实并不是很困难，我们首先要做的就是看到文章有几个部分，然后逐一进行分析。题目中“例如”、“综上所述”等词语明确的告诉了我们文章的各个部分的作用，很重要的部分肯定是答案。

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