相信不少考生在做题目的时候也都发现，有一些题目做起来，既耗时，又难算，同样的时间都可以做N道其他题目，此时，用常规方法来解就是一种很不明智的做法，但如果放弃又觉得太可惜了，取舍的过程是非常煎熬的，此时该怎么办呢。

　　有时大家在做一件事感到很困难，难以入手时，我们往往会选择另一条，在做行测题目时是不是也同样可以呢?

　　相信大家也都注意到行测考试都是选择题，是从四个已知答案中选择出正确答案的，这是不是意味着我们就可以从答案入手?将给的答案代入题目中，这样处理会不会好些?

　　也许，此时，也有人要问，有四个答案呢，一个一个代入多麻烦啊，说不定还会更加浪费时间，我们该怎么处理呢?

　　接下来，本文就这个问题先做一个分析：

　　一、在做行测题目时，相信大家也发现题目中所求的有“很少”、“很大”、“很小”、“很多”这类词，此时怎样做才能更加科学合理呢，相信不少考生这会已经想到了，对，要是题目要求“很少”，我们就从很小选项入手，如果是要求“很大”自然就是从很大的选项开始代入，其他的也依次类推，相信这点是很好理解的。

　　二、我们在做一些事时，有时不需细想，就知道这件事是错的，还是对的，这是为什么呢?很简单，因为我们具有一定的常识，在行测解答中也不另外，举个例子，如两种糖果混合一起卖，一种单价为10元，一种是20元，那么混合糖果的定价会是在什么范围之类呢?相信各位会异口同声的回答道，10到20元之间。我们做题目的时候也是这个原理，利用我们的常识，来排除一些很不可能的选项，减少代入的次数，从而节约做题的时间。

　　三、有的题目数据很明显，就像问你22+22+22+22=?此时给你四个选项110，111，112，113，你很一时间会排除哪个?很显然，四个偶数相加，结果肯定是偶数，即使我们不会算，也是会排除奇数的，然后把偶数的选项一一代入其中，一下子又节省了不少的时间。除了我们这会说到的奇偶性，还可以利用整除的特性、尾数法等等，在这里就不一一说明了。

　　光说不练嘴把式，知道什么原理，不去练习，一切也是徒劳，接下来，我们从一些例题入手，带领大家走入代入排除法的世界：

　　例一：某高校学生举办运动会，运动会期间需有一个体操表演的节目，表演的前半段队形为中间一组5人，其他人按8人一组围在外围;后半段队形变成中间一组8人，其他人按5人一组排在外围，该节目一共有140个学生报名。则很多有所少人参加( )?

　　A 。139 B.137 C.133 D.128

　　解析：此题说白了其实很简单，就是求一个数，减去5能够被8整除，同时，减去8，能够被5整除，我们在代入时也就是这样代入的。题目所问的是很多有所少人参加，我们就从做大的数入手，139-5=134，134÷8=16余6，不满足。137-5=132，132÷8=16余4不满足。133-5=128，128÷8=16，满足;133-8=125，125÷5=25，满足，133满足所以的条件，所以该题目的答案为133，至于128，本题要求的是多有多少人参加，就不必再代入了。

　　例二：从牛奶糖和水果糖混合糖果中，拿走15颗牛奶糖后，牛奶糖与水果糖之比为2：1;再拿走45颗水果糖后，牛奶糖与水果糖之比为1：5，则开始时牛奶糖与水果糖各有( )颗?

　　A.50，53 B.50,40 C.60,44 D.60,50

　　解析：本题中，拿走15颗牛奶糖后，牛奶糖与水果糖之比为2：1，也就是说原来的总的糖数加上15，能够被3整除;由于15也能被3整除，所以原来的总糖数也能够被3整除，再拿走45颗水果糖后，牛奶糖与水果糖之比为1：5，则说明，原理的总个数加上60，是能够被6整除的，又由于60能够被6整除，所以原来的总糖数是可以被6整除的。如此一来，算出每个选项里面的总糖数为A.103，B.90,C.104,D.110,很显然，里面只有90是可以被6(被6整除同时也必定被3整除)整除。该题目选项为B。

　　好了，代入排除法就讲到这里了，希望广大考生勤加练习，一定会取得优异的成绩的。

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