教师招聘刷题每日一练——判断题

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　　1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的循序渐进的原则。( )

　　2.所有教学活动中都渗透着德育。( )

　　3.新课程改革要求中小学生要打好基础，即更要学好主要学科(如语文、数学)。( )

　　4.课程标准就是原来所说的教学大纲。( )

　　5.教学过程中发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。( )

　　6.加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。( )

　　7.布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域即认知、情感和动作技能。( )

　　8.布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念，基本原理，基本态度和方法。( )

　　9.人格障碍是后天教养的结果。( )

　　10.我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育。( )

　　11.教学任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。( )

　　12.美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。( )

　　13.知识的掌握和能力的发展不是同步的。( )

　　14.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 ( )

　　15.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制. ( )

　　16.不同的文化背景可以有相同的教育目的。( )

　　17.班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。( )

　　18.我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。( )

　　19.教学工作的中心环节是上课。( )

　　20.所有初中生都达到了形式运算阶段。( )

　　【解析】(A为正确，B为错误)

　　1.B【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把很终结果端给学生。体现了教学的启发性原则。

　　2.A【解析】这符合德国教育家赫尔巴特的“教育性教学”的思想。学校德育工作不仅仅是政教处、班主任、政治老师的事，所有的学科教学中都渗透着德育，新课改的三维教学目标也明确提出了知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度和价值观目标，教师将德育目标融化在一切教学活动中。

　　3.B【解析】新课程改革要求中小学生要打好基础，注重学生的全面发展，不仅仅是学好主要学科。

　　4.B【解析】教学大纲是各学科教学工作的纲领性文件，它以纲要形式规定了课程的教学目的、任务、知识、技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。新课程改革中以“课程标准”代替了 “教学大纲”，两者的区别在于：体例、结构、内容不同;课程目标不同;教与学的关注点不同;对教学与评价要求的上下限不同。

　　5.A【解析】新课程标准提倡“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。

　　6.B【解析】加德纳的多元智能理论认为：人类智能是多元化而非单一的，主要由言语智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐节奏智能、人际交往智能、内省智能、关于自然的智能、存在智能组成，每个人都不同的智能优势组合。个体所具有的智能只有优势之别，并无优劣之分。九种智能都处于相同的地位，没有主次之分，但长期以来，传统的观点将语言智能与数学逻辑智能放在核心位置，这显然不正确。

　　7.A【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中，根据学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为三大领域即认知、情感和动作技能。

　　8.A【解析】布鲁纳认为每一门学科中都存在着某些广泛和强有力的适应性观念，这些观念形成学科的结构体系。它们不仅能解释这门学科中某些特定的事物，而且能反映出这门学科中的一般事物。学生一旦获得这种观念，就能够理解事物是如何相互关联的，能够不断地扩大和加深知识。他所指的学科基本结构指能反映这一学科基本观念的概念、原理及其关联以及相应的学习和探究该学科的基本态度与方法。

　　9.B【解析】人格障碍是多种原因综合的结果，如生理遗传因素、病理生理因素、后天社会环境和社会因素。儿童期是人格障碍形成的高发期，该时期的家庭教育、父母的养育方式是形成人格障碍的重要原因。但是不能因此否定遗传因素的作用。

　　10.B【解析】我国《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　11.B【解析】教学任务应该包括德智体美劳五方面。因此，本题错误。

　　12.B【解析】当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量， 而心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。因此，本题错误。

　　13.A【解析】在一个人身上，知识的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富;而能力的发展则有一定的限度。知识多了，能力并不一定就高。

　　14.A【解析】强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。凡是能增强行为频率的刺激或事件叫作强化物。

　　15.B【解析】现代班级管理强调以学生为核心相立管理机制。因此，本题错误。

　　16.B【解析】不同的文化背景对教育的期望不相同，所以教育的目的不同。因此，本题答案选择B。

　　17.A【解析】班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友的场所。因此，本题答案选择A。

　　18.B【解析】我国课程具体表现为课程计划，课程标准，教材。因此，本题答案选择B。

　　19.A【解析】上课这个过程是教师给学生答疑解惑的过程，通过这个过程把知识一点一点传授给学生，并且通过学生当场的回答问题，也能反馈学生所掌握知识的程度，这是个双向的活动，只有通过过“老师的教”与“学生的学”才能完成的。所以上课是整个教学工作的中心环节。

　　20.B【解析】形式运算阶段的年龄段是11岁至成人。但不是所有初中生都能达到此要求。

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