文言文教学过程

　　1.多种方式，导入课题

　　中学阶段文言文大都是以单元为主题，可以考虑温故导入。另外常规的导入法也是同样适用的，例如诗词导入、作者生平导入、乐曲导入、影视资料导入等方式。

　　2.初读课文，整体感知

　　(1)解释题目，作者简介，背景详解。

　　(2)通读全文，粗知大意、疏通文句：句读、文言句式、文言虚实词(重点)。

　　3.研读课文，深入分析

　　(1)文章脉络(可视情况将这部分内容放入初读或者研读)。

　　(2)反复诵读、体味细节：掌握文章具体内容、把握作者思想情感、了解文章写作技巧(表达方式、修辞手法、表现手法等)。

　　不同文体稍有差异：

　　①议论散文：强调作者的观点(论点)、论据及论证方法。

　　②山水游记：景物特征、整体画面、表达技巧以及作者情怀。

　　③人物传记：人物形象、人物品质、表达技巧。

　　④叙事散文：记叙方式、记叙顺序、所述事件细节(起因、发展、结果)及事件的启示。

　　4.巩固拓展，提升认知

　　巩固拓展形式不限，只要有利于巩固本节所学，拓展知识面的方式都可采取。比如积累好词佳句、展开话题辩论、进行问卷调查、角色扮演再现、相同题材文章拓展阅读、举行读后感比赛等等。

　　5.归纳总结，深入理解

　　简单回顾本节所学内容，由学生小结。可以是结合板书梳理内容，也可以是总结字词意义、人物形象、所表达感情或者传达的道理等。

　　6.实际演练，分层作业

　　作业最好本着开放性、灵活性、多样性原则，更多地结合一下生活实际。例如仿作文言文、相关作品拓展阅读、熟读成诵等。

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（编辑：xuyuru）