11、参与式观察的优缺点是什么?

　　参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

　　其优点是：不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层的结构和关系的材料。

　　其缺点是：由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。

　　12、教育调查报告的一般结构是什么?

　　(1)题目——介绍调查主题与对象;

　　(2)引言——阐述调查目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围、取样等;

　　(3)正文——主体部分，把调查获得的大量材料，分析统计整理后，归纳出若干项目进行叙述;

　　(4)讨论与建议——依据正文的科学分析，对调查的结果进行进一步阐述，亮出自己的观点，针对调查结果写出对教育教学工作改进的意见和措施;

　　(5)结论——通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交代调查研究了什么，得到了什么结果，说明了什么问题。

　　13、叙事研究的含义及具体实施步骤是什么?

　　(1)发现研究问题; (2)寻找叙事对象; (3)搜集故事;

　　(4)撰写故事。即具体的“叙事”过程;

　　(5)分析故事，撰写研究报告或论文。

　　14、简述教育和生产力之间的关系?

　　(1)生产力对教育的决定作用表现在：生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约着教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

　　(2)教育对生产力的促进作用表现在：教育是劳动力再生产的重要手段;教育是科学知识再生产的手段。

　　15、教育与政治经济制度之间的关系是什么?

　　(一)政治经济制度对教育的制约

　　政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：(1)政治经济制度决定着教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的

　　(二)教育对政治经济的影响

　　(1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才(2)教育可以促进政治民主

　　(3)教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济

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