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    时政热点:教育信息化摸底考,还有7关要闯

    2020-03-27 10:24 河北人事考试网 来源:河北人事考试网 河北公考奋斗群

      时政热点:教育信息化摸底考,还有7关要闯河北人事考试网时政热点栏目由提供,更多关于时事热点,时事政治,河北人事考试时政热点的内容,请关注河北人事考试网

      疫情是块试金石。突如其来的疫情,是教育信息化推进过程中一次规模巨大的实战演习,但演习结果令人心塞:3亿师生云开学后,许多学生、老师、家长“崩溃发疯”“跪地求饶”……

      其实,多年来,我国教育信息化一直在推进。从本世纪初启动的“校校通”“农远工程”,到近年来实施的薄弱校改造、标准化学校建设等项目,再到2018年教育部制定《教育信息化2.0行动计划》,基础建设、应用探索、人员培训等一直在不断推进。此次疫情中“停课不停学”正是在此基础上进行的。

      基础虽然有了,但离社会的期待和师生的要求,差距仍然巨大。疫情中全国性大规模线上教学把这种差距暴露无遗,也检验了此前教育信息化工作中的诸多不足。为此,编辑部组织多位深耕教育领域的记者在多省份展开调研,找寻此次演习中教育信息化的难点、痛点,为未来教育信息化发力、实现公平而有质量的教育探寻有效路径。

      我们明白,身处教育变革的前夜,无论学生、老师、家长还是教育主管部门都常常感到焦虑、被动和力不从心。但无论怎样,未来已来。教育信息化的大趋势不可阻挡,智慧教育的强优势正在显现。

      我们期待,经此一“疫”,线上线下混合教学快速迭代,各级教育部门、各教育机构和学校做出更好的长远布局,使教育信息化实现质的飞跃,开启教育信息化发展的新元年。

      关键词:硬件基础、应用能力、 技术队伍、课程储备、 平台建设、家校共育、教学模式

      采访调研:郑天虹、袁汝婷、王莹、王菲菲、赵叶苹、杨思琪、吴振东、白丽萍

      策划编辑:原碧霞

      薄弱点一:硬件基础

      城乡设施鸿沟大,维护更新资金缺

      大规模线上教学让教育信息化硬件建设的短板显露无疑。

      黑龙江省哈尔滨市一名中学校长说,电子黑板天天用,灯泡一年就得换。一个灯泡600元,全校130多个教学班,这笔钱对于学校来说是不小的压力,但是学校没有专门资金。海南一所小学硬件设施已六七年没有更新,严重老化、几近报废。

      3月6日,一电信局技术人员拉网布线,西藏为牧区学生上网课保驾护航 普布扎西 摄

      中部某省一名县级教育局负责人说:“信息化投入缺乏持续性,今年上级强调得多,就能和县里多要点钱,如果说得不多,或者县里财政不好,就拿不到钱。”

      业内人士指出,我国教育信息化的硬件建设主要存在以下几方面问题。

      一是城乡鸿沟大,部分地区基础设施存在盲点,农村地区,特别是老少边穷地区网络不可靠。中部某省一所乡村学校校长说:“现在城里学校信息化有的硬件,我们这也有,但是用得很少,因为网速太慢。如果开了一台机器联网,别的多媒体机都得关掉。”

      二是数字化校园建设缺乏具体指标和明确要求,不少学校感到迷茫。部分地区对教育信息化认识不深、重视不够,缺乏长远的发展规划;一些地区抱着“越高大上越好”的心态,什么技术流行就买什么设备、建什么教室,重金砸来的智慧教室用来“秀”而不是“用”。

      三是硬件设备存在重建设、轻应用倾向。一些校长反映,不少学校买硬件都是一窝蜂去买,资源平台、管理平台、录播教室都上了,但老师不会用,企业服务跟不上,加之设备使用需要大量耗材,最后难免闲置,沦为摆设。

      教育部教育信息化专家组成员、广东工业大学党委副书记胡钦太等专家建议,当前应根据发展实际和具体项目,制定实操性发展方案,推进现代教育技术与教育教学深度融合。

      一是继续加大教育信息化硬件投入,建立阶段性、持续性的长期投入机制和保障配套的维护维修机制。尤其要把农村地区教育信息化基础设施建设作为重点,这既是补短板,也是促进教育公平的重要手段。

      二是把应用效果作为重要评价与验收指标。过往教育信息化项目,往往只验收产品是否达到技术指标,没有应用考核。应树立“没有应用一切采购都是浪费”的理念,注重应用模式和应用效果的积累。

      薄弱点二:应用能力

      “网络主播”不好当,业务不熟频翻车

      突如其来的疫情让广大教师变身“网络主播”, 有不少老师因业务不熟悉,频频出现大型翻车现场。“老师声情并茂讲了一节课发现没有开麦”“老师口干舌燥,学生无动于衷”等尴尬画面不时上演,一些老师将上网课视为“赶鸭子上架”。

      记者在采访中发现,在此次疫情中,信息素养不足问题让许多老师深陷本领恐慌。

      一些老师坦言,在目前的考试选拔制度下,学校课时排得很满,学生学习还是以应试为主,是否使用信息化技术对成绩的提升影响不大。

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