“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

　　各位评委老师大家好,我是XX号考生，我今天说课的题目是《共同理想 共同使命》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　《共同理想 共同使命》是山东人民出版社初中思想品德课九年级第四单元第十课第一节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。

　　二、说学情

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，而且学生已经学过相关的历史知识，结合学生的社会实际生活以及已有的知识经验，学生学习本课内容会比较容易理解

　　三、说教学目标

　　根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

　　【能力目标】

　　逐步具备辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。

　　【知识目标】

　　了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

　　四、说教学重难点

　　为了实现教学目标，我设计了如下重难点：

　　【重点】

　　了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

　　【难点】

　　树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

　　五、说教学方法

　　教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情景教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。

　　六、说教学过程

　　我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

　　环节一：新课导入

　　创设情境，导入新课

　　流沙河的配乐诗朗诵《理想》

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明……”

　　理想带给我们憧憬与希望，为我们描绘美好的未来。今天我和同学们一起学习第十课《共同描绘美好未来》的第一框共同理想，共同使命。

　　(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)

　　环节二：新课讲授

　　1.我国各族人民的共同理想

　　(1)理想的分类

　　活动：谈一谈

　　教师：同学们，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向。我们每个人心中都有自己丰富多彩的理想和梦寐以求的美好愿望，今天请同学们打开心扉，一起畅谈自己美好的理想和愿望，畅谈我们美好的未来。

　　学生畅所欲言：你的理想和愿望是什么?

　　同学们都谈了各自的理想，

　　教师组织学生对大家谈的理想归纳一下，说一说它们分别属于哪类理想?

　　学生积极发言，教师最后总结：人生的理想可分为自身理想、家庭理想、职业理想、社会理想

　　请同学们看课文115页，看一看不同的理想的含义?

　　自身理想：是个人自身素质的理想，包括知识、能力、品德所能达到的完善程度或最佳状态。

　　家庭理想：包括和睦的家庭关系、丰富的经济生活和文化生活。

　　职业理想是指合乎现代社会水平的、满意的职业岗位：包括工作的性质、内容、环境条件以及报酬和社会荣誉等等。

　　社会理想：是指人们的经济、政治、法律、道德、艺术、生态理想。

　　(设计意图：本环节运用了问答法的教学方法，有利于启发学生思想，发散学生思维，体现学生学习的主体地位。)

　　(2)我国各族人民的共同理想

　　活动：想一想

　　自身理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，对于社会理想，过去大概很少想过，你心目中的理想社会是什么样子?过去有很多人描绘自己心目中的理想社会，在不同的时代，他们的社会理想也不同，我们来分别看一下孔子和孙中山的社会理想分别是什么?

　　教师多媒体展示：

　　孔子画像

　　孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　孙中山画像

　　孙中山：“民族、民权、民生”。“三民主义就是救国主义。……系促进中国之国际地位平等、政治地位平等、经济地位平等，使中国永久适存于世界。”

　　学生看完之后教师提问：从中你悟出了什么道理?

　　学生回答：不同的时代，人们的社会理想不同。

　　(设计意图：通过图片的形式，呈现与学习内容相关的图片，给学生以直观印象，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合图片进行讨论，发散了学生的思维，体现了学生学习的主体性。)

　　活动二：说一说

　　不同的时代，人们的社会理想不同。那么，现阶段我国各族人民的共同理想愿望是什么呢?

　　教师组织学生分成小组进行讨论，讨论结束后每个小组派一个代表阐述自己小组的观点。

　　学生分享完自己的观点后，教师进行总结：

　　现阶段，我国人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

　　教师提问：为什么现阶段我国人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家?

　　课前布置学生查阅相关资料，并结合已学过的历史知识，课上学生分小组讨论，教师从旁正确引导。

　　学生分享完观点，教师总结：

　　共同理想符合我国现阶段的基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力，有共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚到一起，形成强大合力，早日实现中华民族的伟大复兴。

　　(设计意图：课前布置学生查阅资料，有利于学生对将要学习的知识进行预习，为上课做好准备，也提升了学生的资料收集能力。)

　　(3)个人理想和共同理想之间的关系

　　教师多媒体展示观点：

　　观点：有同学认为，共同理想是美好的，但对我们初中生来说，共同理想离我们比较远，我们能力有限，现在更重要的还是考虑如何实现个人理想。这种看法对吗?

　　观点：当个人理想与国家理想发生矛盾时，应该怎么办?

　　学生前后桌组成小组进行讨论，讨论完后发表观点。

　　教师总结：个人和社会的关系是人生的基本关系和基本矛盾,由这个关系决定了个人理想与社会理想的关系。就个人理想与社会理想的关系而言，社会理想还应占主导地位，社会理想指引着个人理想的基本方向,只有树立了科学的、崇高的社会理想，才能使个人理想与社会理想和谐一致，才能更顺利地实现个人理想。只有把社会理想与个人理想结合起来，把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来，个人理想才会有深厚的社会基础和持久的生命力。

　　(设计意图：先展示观点，学生根据观点进行讨论，有利于启发和发散学生思维，个人理想和国家理想之间的关系涉及到学生个人，学生结合自身实际经验进行讨论，有利于他们学以致用。)

　　2.惠及亿万人民的小康蓝图

　　(1)实现共同理想的三步走战略

　　活动：资料展示

　　教师多媒体展示资料：三步走战略

　　1987年10月党的十三大提出的中国经济建设分的总体战略部署:第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现;第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平;第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。

　　教师讲解：我国的现代化建设分成三步走，经过全党全国各族人民的共同努力，如今，我们已经实现了“三步走”战略目标的第一、二目标，人民生活总体上达到了小康水平。

　　(设计意图：通过资料的形式，呈现与学习内容相关的资料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)

　　(2)现阶段小康的特点

　　活动：资料展示

　　多媒体展示资料

　　按照世界银行1998～1999年度《世界发展报告》中的指标,人均GDP在785美元以下者为低收入国家,785～3125美元为下中等收入国家,3126～9655美元为上中等收入国家,9655美元以上为高收入国家。

　　2000年我国人均GDP为854美元，西部地区只有525美元。我国目前还有近3000万农村人口没有脱贫，其中，80%左右分布在中西部地区，城镇也有将近2000万人收入在最低生活保障线之下。

　　教师提问：根据以上数字，你怎样认识我国到20世纪末已经达到的小康水平?

　　学生自由发言

　　教师总结：我们现在达到的小康低水平的、不全面的、发展很不平衡的。

　　(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，有助于激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力。最后结合学生讨论，学生的认识会更深刻，情感会得到升华。)

　　(3)全面建设小康社会的奋斗目标

　　活动：资料

　　多媒体展示资料

　　党的十六大正式确立了全面建设小康社会的奋斗目标。江泽民在十六大报告中指出：“当人类社会跨入21世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。”(《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第528页)他指出：“21世纪头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。根据十五大提出的到2010年、建党100年和新中国成立100年的发展目标，我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。”(《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第542—543页)

　　教师讲解：我们实现了三步走战略目标的第一、二步，但是我们所达到的小康，是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我们要进一步对我国经济体制、政治体制、文化体制进行完善，实现国家富强，人民富裕和民族复兴。

　　(设计意图：通过资料的形式，呈现与学习内容相关的材料，有助于激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力。教师结合资料进行讲解，既不枯燥，也不乏味。)

　　环节三：巩固提高

　　师生一起进行沙河的配乐诗朗诵《理想》

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明……”

　　(设计意图：与导入环节前后呼应，学生学习完本课知识，再朗读配乐的《理想》，为社会主义现代化事业献身的感情油然而生。)

　　环节四：布置作业

　　十八大提出了全面建成小康社会，学生课后通过新闻、报纸或网络查阅资料，学习一下全面建成小康社会都包括哪些内容。

　　(设计意图：不仅有助于学生继续关注本课知识，继续关注我国的国情，学会做一个合格的公民，更有利于学生查阅、搜集资料能力的锻炼。)

　　七、说板书设计

　　我的板书设计注重直观、简洁、突出重点，以下就是我的板书设计。

　　共同理想 共同使命

　　1.我国各族人民的共同理想

　　2.惠及亿万人民的小康蓝图

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