教学重点和难点

　　合理想象与创造性思维的基本涵义

　　合理想象和创造性思维的要求

　　如何培养个人的创造性思维能力

　　课件特点:版面整洁,布局合理,教学重点突出,难点可以突破;与传统教学相比课时容量大

　　教学过程:

　　导入课题

　　电脑显示讨论话题《扣篮图片》.从层出不同的扣篮动作的出现,思考NBA之所以会成为篮球运动的天堂的原因.从这一事例中我们能得到哪些有益的启示

　　讲授新课

　　合理想象和创造性思维与"不以规矩,不成方圆"的区别以及各自的作用.

　　(一)让学生思考: NBA现象与"不以规矩,不成方圆"的区别和联系.

　　(二)然后再由教师一步一步详细通过图表的形式演绎二者的区别和联系,并由此引出教学重点"合理想象和创造性思维的涵义".

　　1,突出几个关键词,以利于学生记忆

　　2,重点讲解二者的区别,以及建立在这种区别基础上的不同的作用.

　　合理想象和创造性思维的涵义

　　(一)合理想象的涵义

　　1,通过学习材料"爱因斯坦的想象力",从正面分析合理想象的特点和作用.

　　2,通过学习材料"日本的飞象计划"和"美国的蝙蝠轰炸计划",从反面论证进行合理想象要注意的问题.

　　(教师设疑,引导学生分析,多媒体演示)

　　爱因斯坦为什么能取得成功

　　根据已知的事实,立足于已知的规律,发挥了他的思维潜能.

　　为什么日本人和美国人的想象力会适得其反呢

　　没有根据客观规律,是一种胡思乱想.

　　多媒体演示:

　　图一:合理想象和胡思乱想的区别

　　合理想象

　　创造性思维

　　区

　　别

　　根据客观规律和已知事实

　　不依据客观规律

　　起促进作用

　　起阻碍作用

　　3,合理想象的定义:

　　根据已知事实,立足于已知规律,发挥人的思维潜能.

　　(二)创造性思维的涵义

　　在认识世界和改造世界的过程中,我们不仅要根据客观规律,发挥我们的想象力;

　　还要在认识客观世界的基础上,面对新情况,提出新的问题,解决新问题!

　　1,通过动画《乌鸦的故事》引出学生什么是创造性思维

　　2,在通过学习"一国两制"政策的提出及其取得的巨大成功引出创造性思维的定义.

　　3,创造性思维的定义:

　　以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题.

　　4,根据定义引申出创造性思维需要注意指出和表现形式.

　　三,个人创造性思维能力的培养

　　多媒体显示:

　　《和尚和梳子推销员》漫画

　　讨论:

　　作为一名梳子推销员,你应该怎样向和尚推销梳子

　　学生讨论:

　　教师总结:总之,创造性思维在我们日程生活中有着很大的作用,有时能帮助你取得意想不到的效果.那么我们应如何才能养成这种能力.

　　学生讨论回答:

　　课堂小结:

　　这节课我们学习了合理想象和创造性思维的涵义.在认识世界和改造世界的过程中,我们不仅要抓住事物的本质和规律,按规律办事.还应该在规律的基础上,发挥我们的聪明才智,进行合理想象和创造性思维.

　　课堂练习:(略)

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