(一)示范性

　　教师的示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生成长不可缺少的手段。

　　(二)创造性

　　1.首先表现在因材施教上;

　　2.表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;

　　3.表现在教师对教材内容的处理和加工上;

　　4.表现在教师的教育机智上。

　　(三)复杂性

　　1.教师的劳动对象是复杂的;

　　2.教师的职责是多方面的;

　　3.教师劳动的过程是复杂的;

　　4.教师劳动的能力需要是复杂的。

　　(四)空间的广延性和时间的连续性

　　(五)长期性(延续性)

　　长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。主要表现在两个方面：

　　一是，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。

　　二是，教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。

　　(六)劳动效果的隐含性(间接性)

　　教师的劳动效果作为一种潜在的价值，隐含在学生身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“才”之中，无法直接观察到，需要等学生走上工作岗位之后才能显现。

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