(一)遗传

　　1.遗传是个体发展的物质前提。

　　2.遗传的作用具体表现在：

　　(1)遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性

　　(2)遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征

　　(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响

　　(二)环境

　　1.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。包括物质环境和精神环境两个方面。

　　2.环境对人的作用主要体现在：

　　(1)为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;

　　(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;如“近朱者赤、近墨者黑”。

　　(3)人在接受环境影响和作用时的主观能动性。如“出淤泥而不染”。

　　(三)学校教育

　　1.学校教育在人的身心发展中起主导作用，其原因如下：

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

　　(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;

　　(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　2.学校教育在影响人的发展上的独特功能，其原因如下：

　　(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

　　(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

　　(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　(四)个体的主观能动性

　　1.个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是生理活动，第二个层次是心理活动，最高层次是社会实践活动。个体社会实践是影响人的发展的决定性因素。

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