1.【答案】D

　　【解析】A.定语和中心语的位置颠倒。“自给”的主语是“石油” ，应改为“生产的石油”。B.把状语放在定语的位置上。将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。C.多项定语词序不当。多项定语的次序一般为：①表领属性的或时间、处所的，②指称或数量词，③动词或动词性短语，④形容词或形容词性短语，⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。正确次序：我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。

　　2.【答案】A

　　【解析】B.多项状语排列次序不当。当动词前的附加语(状语)较复杂时，排列的次序大致为：①表目的或原因的(介宾短语)，②表时间或处所的(名词)，③表语气(副词)或对象的(介宾短语)，④ 表情态或程序的(副词)。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C.没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁” 移到“打” 的前面。D.关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果”移到“他”的前面。

　　3.【答案】D

　　【解析】A.主客颠倒，应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的……B.分句位置不当。这个复句里的几个分句逻辑关系混乱，正确的次序是：他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，句序应依据一定的标准排列。 C.关联词位置不当，应为“只要你……”。

　　4.【答案】D

　　【解析】A.搭配 不当：“下降”与“一倍”不当，“一倍”应改为“50%”。注意：倍数不能与降低、减少、下降等词语搭配。B.缺少宾语，应该在句子结尾加上“的情况”，正确表述是“可以改善面部皮肤营养缺乏的情况”。C.动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改成“形象”。)

　　5.【答案】A

　　【解析】(B.主宾搭配不当。“任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题”删掉。C.定语和中心语搭配不当。“聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。D.状语和中心语搭配不当。“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。)

　　6.【答案】A

　　【解析】B.补语和中心语搭配不当。“教室”不能打扫得“整整齐齐”，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。C.一面与两面搭配不当。“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，将句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。D.主语和谓语搭配不当，在“过敏性鼻炎”后加“患者”。

　　7.【答案】D

　　【解析】A.主语残缺。“由于她这样好的成绩”是介宾短语，不是主干“得到赞扬”的对象。“她”移到“得到”的前面。滥用介词是造成主语残缺的原因之一。B.谓语残缺。“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”，怎么样，没有说出来，全校师生的谓语没有着落，下面是另一个分句了。应在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”之类词语作谓语中心语。C.宾语残缺。“发扬”后面缺宾语，应在“敢搏”后加“精神”。

　　8.【答案】A

　　【解析】B.“组织下编写”似是别人写的，应去掉“下”。C.关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”一词。D.成分赘余，主语多余。前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。

　　9.【答案】D

　　【解析】A.缺少主语，应该删掉“随着”。B.宾语多余，删去“的地方”。C.“一些”与“略加”重复，删掉其中一个。

　　10.【答案】C

　　【解析】A.杂糅，“关键在于内因”与“内因起决定作用”用一个即可。B.杂糅，取“主要成分是……等”，或“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。D.两个分句糅成一个单句，“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。

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