阅读下面材料，回答问题

　　1.性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起，以帮助她形成良好的午睡习惯，可总是收效不大。经过观察，黄老师还发现，馨馨不好运动，到午睡时精神饱满，不觉疲倦，于是黄老师调整策略，首先增加馨馨的活动量，如户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍，其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻说：“没关系，如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧。”待她睡着后，在她枕头下藏一朵小红花，等她醒来给他一个惊喜…慢慢地，馨馨每天都能睡得着了。

　　问题：请从教师职业道德的角度，评析黄老师的教育行为。

　　【答案要点】

　　黄老师的行为符合教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的要求。

　　(1)爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中黄老师对待工作认真负责，耐心指导，积极寻求办法解决馨馨的午睡问题，符合爱岗敬业的要求。

　　(2)关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待 ，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生身心健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生。材料中黄老师能够在充分的尊重馨馨的前提下，展开对馨馨的帮助和引导，从语言和行动上做到了关心爱护学生。

　　(3)教书育人。教书育人要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中黄老师为了帮助馨馨养成良好的午睡习惯，午睡时不催她。并通过在她枕头底下放小红花等行为激励和鼓励馨馨，为了增加其运动量，户外活动后引导她跑几圈，并把她安排在喜欢运动的孩子之中。这样的行为符合教书育人的要求。

　　(4)为人师表。为人师表要求教师要严于律已，举止文明，尊重家长。黄老师积极联系家长，寻求家长配合，在没有取得良好效果后，仍然继续积极寻找解决办法，耐心对待学生和家长。这样的行为符合为人师表的要求。

　　总之，材料中黄老师以教师职业道德规范自己的言行，做到了教师应该做的，值得肯定。

　　2.下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。

　　我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……

　　经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一画写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。

　　渐渐地，小安自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。

　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。

　　【答案要点】

　　材料中刘老师的教育行为是恰当的，践行了新课改背景下的素质教育观的要求。

　　(1)从素质教育的内涵上看，素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展。材料中刘老师面对令人头疼的小安，并不是不闻不问，而是通过给予观察和帮助，最终促进了他绘画潜能的发展和学习成绩的提高。

　　(2)从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中刘老师能够抓住小安喜欢绘画的优势，因势利导，鼓励学生，增长其自信心，使学生获得了很大的进步。

　　(3)从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中刘老师一直以欣赏的眼光看待小安，给予其正面的、积极的肯定和鼓励，才改变了学生的自我否定，帮助学生在绘画、学习等方面都有所成长。

　　总之，刘老师的教学行为取得了良好的效果，是值得我们肯定和学习的。

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