(一)定语和中心语颠倒

　　例：我国棉花的生产，长期不能自给。

　　解析：“棉花的生产”应为“生产的棉花”。

　　(二)状语放在定语的位置

　　例：在社会主义建设中，要发挥知识分子的充分作用。

　　解析：将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。

　　(三)定语语序不当

　　例：博物馆展出几千年前刚出土的文物。

　　解析：应将“几千年前”与“刚出土”对调。

　　(四)状语语序不当

　　例：妈妈亲切地走到我跟前，对我说“学习是长期的，不能搞突击，要妥善安排好时间。”

　　解析:“亲切”是修饰“说”的，应改为“妈妈走到我跟前，亲切地对我说… … ”

　　(五)主客体颠倒

　　例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

　　解析：应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。

　　五、前后矛盾

　　例1：冷战结束后，国际关系的前景在苏联共产主义大厦倒塌的黄昏里露出了一缕微弱的曙光。

　　解析：“黄昏”与“曙光”矛盾，可以将“曙”去掉。

　　六、结构杂糅

　　例：水的化学成分是一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。

　　解析：这句话中“化学成分”和“化合而成”是两种句式杂糅，可以改成“水的化学成分是一个原子的氧和两个原子的氢”，或改成“水是由一个原子的氧和两个原子的氢化合而成的”。

　　七、指代不明

　　例1：她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。解析：谁陪谁?指代不明，应交代清楚。

　　例2：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……解析：谁给谁点烟?无法猜出。

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