②读前

　　为学生展示关于北京和伦敦的景观图片，引导学生猜测文本内容。

　　【设计意图】借助图片训练学生的预测能力，进一步激发学生的阅读兴趣，引入本文主题“summer holiday activities”。

　　③读中

　　A.引导学生阅读文章，完成句子判断正误。

　　Alice visited her aunt in Beijing.

　　Alice went to Beijing by train.

　　Peter spent his holiday with his family.

　　Peter visited the Great Wall and Tian'an men Square.

　　Jill picked apples with her grandmother during the summer holiday.

　　B.学生通过小组合作，完成连线题。

　　C.同桌对话，询问对方假期去了哪里、做了哪些事等。

　　【设计意图】学生通过使用阅读策略完成判断正误与连线题目，训练学生的阅读技能，理解文章;通过同桌对话了解对方的假期活动，训练学生的口语表达能力，增进学生对彼此的了解。

　　④读后

　　A.学生复述文段，在学生复述过程中，教师要注意“museum”和“square”的发音;

　　B.通过写作的形式，简单描述自己的假期活动，介绍同行人员，表达旅行心情。

　　【设计意图】学生通过读后活动巩固本节课内容，通过写作活动锻炼学生的语言输出能力。

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