【2020河北遴选案例分析】推进科技创新，把竞争和发展的主动权牢

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中国国际经济交流中心首席研究员张燕生指出，构建新发展格局要找准战略重点，从而更好释放我国发展的巨大潜力和强大动能。要大力推进科技创新及其他各方面创新。这是关系我国发展全局的重大问题，也是形成以国内大循环为主体的关键。只有大力推动科技创新，加快关键核心技术攻关，才能下好先手棋、打好主动仗，把竞争和发展的主动权牢牢掌握在自己手中。首先要瞄准世界科技前沿，从满足原始创新需求、关键核心技术创新需求、产学研深度融合的技术创新需求等出发，强化基础研究、加强应用研究，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，打好关键核心技术攻坚战。其次要构建有利于自主知识产权开发和国际合作的创新生态，打造一流的包括基础研究、应用基础研究、共性公共技术研究、企业开发试验研究等在内的完整科技研究创新体系。再次，要坚持开放创新，加强国际科技交流合作，形成双循环相互促进的跨境创新网络。

摘编自《经济日报》

【刘浩：结构优化是实现新旧动能转换的关键】

中共江苏省南通市委常委、崇川区委书记刘浩表示，实现新旧动能转换，结构优化是关键。目前，我国很多地区存在传统产业占比较大的问题。在转型过程中，不能简单地将传统产业视为包袱，而是要设法帮助其加快转型步伐、拓展转型路径。实践中，通过差别化减负减税减费政策，促进资源要素向高收益、高产出、高技术、高成长性企业集聚，倒逼落后和过剩产能逐步退出，盘活低效闲置资源。通过都市工业综合体建设，切实提升经济密度和产业能级。坚持以智能化、绿色化、融合化为发展方向，按照“产业基础高端化、产业链现代化”要求，引导传统产业企业加大改造提升力度，拉长产业链、补强创新链，实现由单个企业改造向产业链协同提升改造转变，促进资源整合、信息共享、优势互补。

摘编自《人民日报》

【王承哲：把黄河文化同实现高质量发展结合起来】

河南省社科院党委委员、副院长王承哲指出，以生产力视野研究黄河文化，目的是破除就文化说文化，改变文化和经济社会发展两张皮的问题。要把黄河文化同实现高质量发展结合起来。推动黄河流域高质量发展，要坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持生态优先、绿色发展，以水而定、量水而行，因地制宜、分类施策，上下游、干支流、左右岸统筹谋划，共同抓好大保护，协同推进大治理。着力加强生态保护治理，确保黄河长治久安，促进全流域高质量发展，改善人民群众生活，保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。要坚持以文兴城，改变千城一面、城市乡村缺乏文化底蕴的问题，让黄河文化融入城市发展，使城市建设充满文化气息和文化元素;坚持以文兴产，加大沿黄产业支持力度，以政策规划为引领，以项目为带动，支持实施一批黄河文化项目，以融合发展为导向，培育黄河文化新业态。

摘编自《河南日报》

【周明明：多措并举，坚持用好思政课堂教学主渠道】

山东大学马克思主义学院党委副书记周明明指出，思政课线上课堂教学要做到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚，就要重点突出五个“性”：一是场景转换性。抓住秋季开学教学场域转换重要窗口期，立足线下课堂传统优势，重构理论当下情境，突破理论与现实隔阂，实现技术与教学内容的匹配、与教育对象的契合。二是过程闭环性。从课前导学(内容引入、自主预习)、课上讲授(弹幕互动、实时答题)、课后答疑(巩固提高、课堂管理)等形成闭环，巧妙设置讨论话题，变枯燥感为趣味感;创新话语体系，变政治话语、学术话语为大众话语、时代话语;将新媒体技术与教学活动深度融合，以云课堂、微互动、微体验等增强参与感、代入感、沉浸感和即视感，变单向灌输为双向互动。三是内容系统性。精心设计教学方案与教学内容，将疫情防控“中国之治”与新时代伟大抗疫精神等鲜活题材转化为优质线上教学内容，促进专题教学、系统教学与体验教学相结合，变知识量为知识力。四是团队协作性。以各课程为单位组成线上教学共同体，以教研项目为载体，善于运用云端平台，凸显规模化系统化线上教学优势。五是评价反馈即时性。以教学质量为核心，通过雨课堂、腾讯课堂等线上授课平台建立自评、他评及互评相结合的评价机制和教学效果即时反馈机制。

摘编自《中国教育报》

【程晟：立法保障数据交易，推动数据应用】

杭州市委办公厅程晟表示，数据治理离不开政企联动，理顺政企关系是实现政企深度合作的前提，这就迫切需要用法治的形式来保障双方的利益。优化数据交易环境，通过加快数据交易标准立法建设，逐步探索建立数据交易的标准以及行业层面的标准，确保大数据交易运作达到标准化和规范化的要求。创新数据交易形式，探索“泛化”的数据交易形式，以数易数、数据捐赠、数据代理等方式的创新都将给数据交易带来新的生机。明确数据交易价值，通过法定形式对数据实施成本定价，尤其是由政府部门提供的、社会公共价值较高的数据以及互联网企业的核心数据，应当有明确的价格限定。

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（编辑：hemiaomiao）