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对策题是考生不能完全通过抄材料获取答案的一种小题型。考场上，考生可充分利用 的资源便是给定资料，如何高效整合材料提出解决材料问题的对策，对于考生而言至关重 要。接下来为大家提出几条锦囊妙计，巧妙破解对策难题。

1.利用材料，提炼观点句、理论型材料包含的对策

【原文】3 月 6 日，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议广东代表团的审议时强调， 广东要着力推动产业化升级，充分发挥创新驱动作用，走绿色发展之路，努力实现凤凰涅槃。

【对策】推动产业化升级，充分发挥创新驱动作用，实现绿色发展。

2.依据案例型材料，提取有效对策

【原文】上世纪 70 年代开始，日本着手治理濑户内海，颁布实施《水质污染防治法》，《海洋 污染及海上灾害防治法》。针对濑户内海特别制定了《濑户内海环境保护临时措施法》，还 决心对排入濑户内海及其邻近海域的工业废水负荷量减少一半，并规定 3 年之内，逐步将 与工业废水有关的污染负荷量减少到规定程度。日本国会通过决议，将《濑户内海环境保 护临时措施法》改为永久性法律，更名为《濑户内海环境保护特别措施法》。

【对策】

1.完善我国海洋保护的相关法律法规，提供法律保障。

2.逐步控制并减少污染。

3.依据材料的问题直接反推对策

【原文】前几天上午，我去石化总公司附近的体检中心体检。事先我从公交网上查询得知，经 过我家小区附近的 16 路公交车可以抵达石化总公司。乘 16 路车顺利抵达目的地并体检之 后，我按惯例走到回程方向的石化总公司站点等车。等了约 20 分钟，来了一辆 16 路车， 却呼啸而过，并没有靠站。我先是误以为司机甩站，后来无意中看了一下站牌，发现这个 站点并不停靠 16 路公交车。这让我有种上当受骗的感觉，心情也被败坏了。一个朋友 说，他经常乘公交车出行，沿江路上的清河站的 58 路、117 路也是“有去无回”的。对 这类现象，我百思不得其解：公交公司为啥不让乘客有去有回?

【分析】

材料中只有问题，即公交线路往返不统一，乘客有去无回。

【对策】进行调研，对公交往返路径进行统一，使乘客有去有回。

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