一、教育内容与要求

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

领域	目标关键词	内容与要求关键词	指导要点
健康	吃喝玩乐好，还要学会保护自己	习惯、锻炼、技能	幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,充分尊重幼儿生长发育的规律,培养幼儿对体育活动的兴趣
语言	说、听、看	环境、表达、绘本	语言能力是在运用的过程中发展起来的；幼儿的语言学习具有个别化的特
社会	主动学习爱生活，不怕困难有责任	活动、合作、情感升华	社会领域的教育具有潜移默化的特点
科学	好奇心和求知欲、探究、数学	探究、发现、操作、测量	幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
艺术	感受美、欣赏美、创造美	环境、美育	艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能；幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的

　　二、组织与实施

　　(1)教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　(2)教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　　(3)环境是重要的教育资源。

　　(4)科学、合理地安排和组织一日生活。

　　(5)教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　三、教育评价

　　(1)管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

　　(2)幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

　　(3)评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。

　　【真题示例】

　　1.【单选】教师应成为幼儿学习活动的( )。

　　A.支持者、合作者、引导者 B.组织者、合作者、引导者

　　C.支持者、合作者、组织者 D.组织者、支持者、引导者

　　1.【答案】A

　　【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第三部分“组织与实施”部分：第十条规定了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。故本题选A。

　　2.【单选】社会领域的教育具有( )的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

　　A.活动性 B.潜移默化

　　C.长期性 D.生活化

　　2.【答案】B

　　【解析】社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。故本题选B。

　　3.【单选】语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是( )。

　　A.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

　　B.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受

　　C.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣

　　D.创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

　　3.【答案】D

　　【解析】本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对语言领域的指导要点有这样的表述：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故本题选D。

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