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　　题目：“给定材料6”中的“华裔虎妈”事件引起了全球范围内的关注，请就“中国式严教”能否助其成长为话题，写一篇议论文。

　　要求：(1)结构完整，内容充实，论证有力，语言畅达;(2)字数1000—1200字。

　　也谈“中国式严教”

　　最近，“华裔虎妈”蔡美儿的“中国式严教”育儿观一度引起热议,作为在“中国式严教”下成长起来的我们不可否认“严”确实能在修身、做人、为学等方面起到规范和促进的作用，但如果一味“高标准严要求”往往会给孩子的心理健康造成一定程度上的伤害，因此，我认为“中国式严教”利弊共存，关键在于平衡。

　　中国式严教有助于夯实基础。“严教”可以说是中国的传统，从“子不学、断机杼”中的孟子、“头悬梁、锥刺股”里孙敬、苏秦到“虎妈狼爸”一门三北大， “严教”在人们求学的过程中发挥了巨大的积极作用。“国际奥赛上频频夺魁”、“上海的数学课本被英国作为模范学习”这一恰恰说明了我们的基础教育优于西方国家，而基础教育的成绩取得“严教”功不可没。

　　然而，任何事物都有两面性，“严教”也不例外。产生强烈的依赖是中国式“严教”的弊端之一。家长和老师唯分数论英雄，唯重点论成败，孩子便沦为成绩的奴隶，学习的机器。“你只要学习好就行”，是万千父母的口头禅，为了保证孩子的学习时间，生活琐事多都有父母包办代替，人生目标多都有父母规划，甚至交什么样的朋友，穿什么样的衣服也都有父母大人安排妥当，这样的后果就是离了父母这根拐杖，孩子们就摇摇欲坠，甚至无法生存。曾经名噪一时的神童魏永康13岁考进湖南湘潭大学物理系。他的才智令人钦叹，但是因为生活不能够自理，基本的礼仪和与人交往的规则，他一点都不懂，妈妈陪读了四年。17岁时考入了中科院高能物理研究所时妈妈不能跟在身边，无法安排自己的生活只能选择肄业。所以说“严教”不是万能的法宝。

　　除了产生依赖以外，扼杀创造力是“严教”的第二个弊端。众所周知，“中国式严教”它强调的是学生要掌握系统的科学文化知识，重视基础知识和基本技能，忽视学生的主体性和发展，人才培养模式缺乏创造性、批判性。金科玉律、条条框框充斥着课本、校园、教育界。很多概念，我们从小就被告知他们是什么样的，不用我们再去想象，否则就会“犯错”。这看似为我们省力不少，实则不然。因为这是一条一条只懂得“被动接受，从不敢想，更不敢做”的毫无创意的道路，失去创造力于个人而言求学创业很难有所成就有所突破，于一党一国而言，面对新机遇新挑战就很难创造性地开展工作，甚至只能被动挨打。

　　所以,中国式严教对于发展基础教育做出了不可磨灭的贡献，这一点我们不可否认，但是中国式严教扼杀孩子的创造力，阻碍创新人才的发展也要引起我们重视，只有做到适当“严”灵活“教”才是我们突破中国教育问题瓶颈的不二选择。

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