1.“骑士七技”的教育内容不包括( )。

　　A.骑马与击剑 B.打猎与投枪

　　C.书法与音乐 D.下棋与吟诗

　　2.把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而为一的课程是( )。

　　A.学科课程 B.分科课程

　　C.综合课程 D.活动课程

　　3.( )在个体智力结构中居于核心地位。

　　A.记忆力 B.创造力

　　C.元认知 D.思维能力

　　4.教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是( )。

　　A.经验积累 B.教学反思

　　C.实施培训 D.获得知识

　　5.班级群体的发展大致经历了三个阶段，下列表述不属于这三个阶段的是( )。

　　A.松散型班级群体 B.合作型班级群体

　　C.集体 D.竞争型班级群体

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本题考查的是骑士教育的教育内容。中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式，其教育目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。故本题选C。

　　2.C【解析】本题考查的是综合课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。把若干学科合而为一，指的是综合课程。故本题选C。

　　3.D【解析】本题考查的是智力。前大家一致认可的智力定义是，智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。故本题选D。

　　4.B【解析】本考查的是教学反思。教学反思，即教师的自我教育，就是专业化地自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。故本题选B。

　　5.D【解析】本题考查的是班级群体发展的阶段。班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：班集体初建期的松散群体阶段;班集体巩固期的合作群体阶段;班集体成熟期的集体阶段。故本题选D。
 

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