1.教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高的教学组织形式是( )。

　　A.分层教学 B.合作学习

　　C.小班教学 D.复式教学

　　2.( )策略是奥苏贝尔就如何贯彻“整合协调”和“逐渐分化”的原则提出的重要教学策略。

　　A.先行领导者 B.先行组织者

　　C.先行引导者 D.先行操作者

　　3.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他( )。

　　A.什么事也做不下去 B.痛苦不安

　　C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑

　　4.教师上课必要的补充主要是通过( )。

　　A.布置作业 B.检查作业

　　C.课外辅导 D.课后练习

　　5.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所反映的德育原则是( )。

　　A.导向性原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

　　C.教育的一致性与连贯性原则 D.因材施教原则

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是分层教学的概念。分层教学，就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。故本题选A。

　　2.B【解析】本题考查的是先行组织者的内容。奥苏贝尔大力提倡讲授式教学，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。讲授教学的原则有：逐渐分化原则、整合协调原则、序列组织原则、巩固原则。并且奥苏贝尔针对这种教学方法提出了先行组织者的教学策略。故本题选B。

　　3.D【解析】本题考查的是强迫症的特点。强迫症主要表现为强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样做，他就会感到极端焦虑。故本题选D。

　　4.C【解析】本题考查的是课外辅导的地位。课外辅导是对课堂教学的补充。故本题选C。

　　5.B【解析】本题考查的是尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”故本题选B。
 

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