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　　通过历年来的考试题目统计我们会发现，在逻辑判断的题中可能性推理会占据较大的题量，在这之中，除了我们常见的削弱加强外，还会出现一些小题型，这些小题型虽然题量少但考查频率依然颇高，并且难点并不大，是大家的基本得分点，所以我们也必须要有所了解。所以，这次我们就解释评价题目为例给大家感受我们的小题型。

　　顾名思义，解释评价的题目一定就是需要我们对题干进行解释，既然要解释，就说明题干中一定存在让人无法理解的情况，也就是一些矛盾的现象，需要我们进行解释。所以解释型题目的问法也来的很直白，题目会直接问大家：“下列选项中能解释/不能解释上述现象的是?”“……的原因是?”

　　所以大家在审题的时候一定要仔细看清楚究竟是能还是不能，不要因为粗心大意而造成遗憾。

　　既然是要对题干的现象进行解释，首先我们就要找到这个矛盾现象，最好的方法就是通过转折词来寻找。例如“一直以来铁道部都在大力打击黄牛票，但是黄牛票依然很猖獗。”这时候就需要我们去解释为什么一直在打击黄牛票，黄牛票还很多。这句话就是利用了我们最常见的转折词“但是”引导我们去找存在的矛盾现象。在我们做题的过程中，除了常见的“但是、然而、却”之外，大家还需要注意到另外一些不明显的转折词，比如“不过、其实、事实上、实际上”等。

　　最后，我们就可以结合选项进行对比，看哪一个选项最能解释或者不能解释的。在此过程中，大家需要注意遵循一大原则：兼顾原则。兼顾原则需要我们兼顾到矛盾双方，不否认任何一方。还是如前面的那个例子，“一直以来铁道部都在大力打击黄牛票，但是黄牛票依然很猖獗。”如果我们要对这个现象进行解释，那么所找的理由就不能是“对黄牛的打击力度不够”这样的理由，因为会和题干中的“一直以来铁道部都在大力打击黄牛票”相冲突。这就是不否认任何一方。接下来我们通过例题来感受一下，解释评价的解题技法。

　　【例】在一项考试成绩提升计划实施前，负责老师统计了参与该计划的、学业表现不佳的学生每天花在网上的平均时间。他重新制定了这些学生的学习计划，要求他们每天减少上网时间，并预测了遵守其要求的学生的考试成绩所可能的提升幅度。但是，考试成绩评定的最终结果表明，这些学生的成绩提升幅度并没有达到预期水平。

　　下列()项如果为真，最能解释上述现象：

　　A.在计划结束前夕，参与计划的不少学生主动减少了比老师所要求的更多的上网时间

　　B.根据重新制定的学习计划，所有的课后作业都需要通过在线学习平台来完成和提交

　　C.参与计划的学生每天上网时间的减少不会对他们完成新的学习计划产生影响

　　D.该负责老师成功预测过参与其他考试成绩提升计划的学生的成绩提升幅度

　　【答案】B

　　【解析】

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式“解释”，确定为原因解释。

　　第二步，分析题干。

　　重新制定了这些学生的学习计划，要求他们每天减少上网时间，并预测了遵守其要求的学生的考试成绩所可能的提升幅度。但是考试成绩评定的最终结果表明，这些学生的成绩提升幅度并没有达到预期水平。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：只说了减少了更多的上网时间，没有涉及成绩话题，排除;

　　B项：因为很多课后作业需要在线学习平台来完成和提交，现在减少上网时间就影响了学习效果，所以成绩提升幅度没有达到预期，可以解释;

　　C项：学生完成新的学习计划产生的影响是提升还是下降，不明确，排除;

　　D项：成功预测过其他考试成绩的提升幅度不代表可以成功预测此次成绩，排除。

　　因此，选择B选项。

　　【小结】

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（编辑：xinsiying）