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　　(单选题)赵老师经常采取赞扬、评分、等级等方式激发学生的学习动机，这是动机的()。

　　A.强化理论

　　B.需要层次论

　　C.归因理论

　　D.成就动机理论

　　解析

　　学习动机的强化理论主要表现为强化原则，通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。赵老师使用的是强化理论。故选A。

　　B项：需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，马斯洛认为人的基本需要有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。不合题意，故不选。

　　C项：维纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境;又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。不合题意，故不选。

　　D项：阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。不合题意，故不选。

　　考点

　　学习指导

　　学习动机

　　学习动机的理论

　　来源

　　小学教育教学知识与能力课后练习题第46题

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（编辑：hbwangshanshan）