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　　一、热点背景

　　我国共有职业学校1.13万所，在校生3088万人，建成世界规模最大职业教育体系，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。“职教一人，就业一人，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。当前职业教育发展遭遇瓶颈。要更好地实现职业教育对接中国高水平的制造也发展，需要重新审视职业教育发展过程中遭遇的瓶颈问题。要改变“职业教育低等”的观念，将采取有效的措施将职业学校和普通高校搭建起相应的互通平台，在适当的节点实现转换。

　　二、各方观点

　　@新华网：从中职到高职专科，再到本科层次职业教育，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。

　　@央视快评：职业教育发展过程中，教育课程与经济发展有些脱离的问题仍然存在，人才培养与实际使用相对脱节的情况没有根除，必须依靠深化改革消除体制机制弊端，奋力推进职业教育现代化。

　　三、深度解析

　　问题分析：

　　一方面，诸如职业教育和一些技校在我国的整个教育体系中不被社会认可和重视。进入职业教育获得深造学习的机会，容易受到社会的歧视，被视为国民教育的末流。国家经济的发展虽然需要精工巧匠般的优质蓝领，但因这种末流意识的影响而往往让他们望而却步。另一方面，职业教育培养出来的学生面临就业面狭窄而且没有很好地晋升或者上升空间的难题。职业教育学生群体没有很好地知识基础，在进行继续深造的过程中往往会受到各种阻碍和限制。由于本身的专业性限制，使得进入工作岗位后只能从事比较局限的工作内容。而寄希望于更高层次的求学教育却又面临更大的困难。

　　影响分析：

　　职业教育的发展是实现“大国智造”目标的重要保障。现代教育的发展需要培养优质的高素质的人才为目的。国家的现代化进程需要科研精英的不懈探索，同时也需要一些能工巧匠以其精湛的技艺发挥其实在的价值。中国的制造业发展，离不开具有精湛技艺的蓝领的努力和支持。国家制造业的发展繁荣需要大力发展职业教育，大力培养一些得力的人才队伍。

　　职业教育的发展是实现教育体系均衡协调发展的重要内容。我国教育事业虽然取得了瞩目的成就，但是还存在很大的问题。学校教育与社会需要之间的不匹配往往造成了教育发展的种种问题。就社会整体的需求来看，职业教育所需求的人才缺口还是很大，而高等教育每年培养出来的人才往往很难适应社会发展的需要，造成了教育培养与经济发展脱节的严重问题。

　　职业教育发展是个人实现自身价值的可靠保障。人才本身没有高低贵贱之分。我们崇尚科学，崇尚知识，同样也应该崇尚技能。只有相应完善的崇尚技能的机制和体制才能让个人实现其自身的价值。这不仅是教育的需要，同时也是受教育者所希望和追求的职业目标。

　　

 

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（编辑：qianyunyun）