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　　近往年国家公务员考试合格分数线

年份	职位(总分数/行测分数)
2021	省级以上(含副省级)职位 105/60分	市(地)、县(区)级职位 95/50分	西部地区和艰苦边远地区职位、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员 90/45分	非通用语职位、特殊专业职位 90/45分
2020	省级以上(含副省级)职位 110/60分	市(地)、县(区)级职位 100/55分	西部地区和艰苦边远地区职位、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员 95/50分	非通用语职位、特殊专业职位 95/50分
2019	省级以上(含副省级)职位 105/60分	市(地)、县(区)级职位 90/50分	西部地区和艰苦边远地区职位、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员 85/45分	非通用语职位、特殊专业职位 85/45分
2018	省级以上(含副省级)职位 105/60分	市(地)、县(区)级职位 90/50分	西部地区和艰苦边远地区职位、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员 85/45分	非通用语职位、特殊专业职位 85/45分
2017	省级以上(含副省级)职位 105/60分	市(地)、县(区)级职位 95/50分	西部地区和艰苦边远地区职位、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员 90/45分	非通用语职位、特殊专业职位 90/45分
2016	中央机关综合管理类职位 110/60分	省级直属机构 105/60分	市(地)级以下直属类职位 100/55分	县(区)级直属机构类别 85/45分
2015	中央机关综合管理类职位 110/60分	省级直属机构 105/60分	市(地)级以下直属类职位 100/55分	县(区)级直属机构类别 95/50分
2014	中央机关综合管理类职位 110/60分	省级直属机构 105/60分	市(地)级以下直属类职位 100/55分	县(区)级直属机构类别 90/50分
2013	中央机关综合管理类职位 105/55分	省级直属机构 100/55分	市(地)级以下直属类职位 90/50分	县(区)级直属机构类别 85/45分
2012	中央机关综合管理类职位 105/55分	省级直属机构 100/55分	市(地)级以下直属类职位 95/50分	县(区)级直属机构类别 90/45分

　　2022国考面试词句积累|面试指南|面试模拟题

　　【经典试题】

　　教育局出台规定禁止学生拿手机，一些高校还要求出了规定，就是除学校教学必要以外，学生不允许带电子产品进入教室。有的人赞成，有的人不赞成，对此你怎么看?

　　【参考解析】

　　教育局出台规定禁止学生拿手机，尤其是对中小学生，有一定的积极意义：一方面，禁止学生拿手机，尤其是自制力差的青少年，没有了手机的诱惑，就可以有更多的时间和精力来学习，上课也会认真听讲，课堂秩序更容易维持，课堂也会更高效;另一方面，禁止学生拿手机，可以保护学生的身心健康，如视力的保护，同时也可以避免接触一些不良信息。

　　不让学生带手机进入教室，无非是想让学生认真听讲，有个良好的教学秩序。然而，一些高校出台规定不让学生带电子产品进入教室，这个规定未免过于简单粗暴了。第一，在互联网+的背景下，知识和信息日新月异，大学生可以通过手机和电子产品获得最新的信息，对上课也是有好处的，况且，有些课程，需要在课堂上讨论，上网搜集信息，完善讨论话题。第二，大学生不同于中小学生，校园人数多，交际范围不限于一个班级，往往需要用手机来与其他人进行沟通，不带手机进教室，就会错过好多信息。如一些学校通知信息往往通过手机或者网络通知到每一个学生，尤其到了大学最后一年，面临毕业，随时可能会收到应聘单位的信息，更应该随时携带手机。第三，大学生有些作业需要提交电子版，有些需要利用电脑进行展示，毕业年还需要写论文，都需要使用电子产品来完成，有时候还必须在教室完成。不让带电子产品进教室，还可能会面临好多作业完不成。

　　为了更好地让学生使用电子产品，同时又能维持好课堂秩序，吸引学生听讲，应该“疏”而不是“堵”。

　　第一，学校在制定相关规定时，要充分考虑到学生的实际需求;同时在课程设置方面，也要考虑到课程的实用性和价值，并且让学生明白课程对于他们未来的学习和就业是有帮助的，使学生自觉认真听讲;

　　第二，教师需要创新教学形式，运用学生喜欢的教学方法，把学生的注意力吸引到课堂上来。同时，教师在教学时，要充分体现学生的主体地位，让学生参与到教学中来，占住学生的手、脑、眼等，使学生没有机会玩手机;

　　第三，加强班级管理，可以带手机或者电子产品，但是要有课堂规定，如手机和电子产品需要静音，不能影响教学，也不能影响其他人，或者可以规定将手机放在教室指定位置，下课后再取，以便及时查看手机信息。同时，要制定相应的处罚措施，对于违反规定者，给予一定的惩罚，使学生不敢在课堂中随意使用电子产品扰乱课程秩序。

　　第四，学生也应该加强自律，在使用电子产品时不要影响其他同学，如晚自习室时间，在教室用电子产品学习课程、听音乐、看视频、写作业时要记得带上耳麦，手机调成振动或者静音模式，不要干扰到其他同学。

　　我相信，通过“疏”而非“堵”的方式，能够实现学生认真听讲，同时合理使用电子产品，维持良好课堂秩序。

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（编辑：xinsiying）