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杜威与陶行知的思想观点

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  一、杜威的教育思想:

  1.地位

  实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。

  2.代表作

  《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》。

  3.主要观点

  (1)三中心:儿童中心,经验中心,活动中心。

  记忆口诀:(儿童在活动中学经验)

  (2)教育的本质:教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组或改造(教育思想的基础与核心)。

  解释:杜威的教育即生活,是指教育适应生活说,是指当下的生活。

  (3)学校即社会。

  (4)从做中学(教学原则)。

  (5)五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。(困难-问题-假设-验证-结论)

  (6)教育无目的论。

  知识延伸:杜威系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系,这些关系构成了实用主义教育思想的精华。

  二、陶行知的教育思想:

  1.地位

  被称为“伟大的人民教育家”;被宋庆龄称为“万世师表”,乡村幼教之父。

  2.主要观点

  (1)生活教育理论

  ①生活即教育(生活教育理论的核心);

  解释:生活即教育的思想在一定程度上为了扩大教育范围。

  ②社会即学校;

  ③教学做合一(其中做是核心)。

  (2)主要精神

  大爱精神:“爱满天下”。

  奉献精神:“捧着一颗心来,不带半根草去”。

  创造精神:“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”。

  求真精神:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。

  改造社会:“教师应该有农夫的手,科学的头脑,艺术的兴味和改造社会的兴趣”。

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  本文标签:教师招聘备考 河北教师招聘考试

(编辑:xinsiying)

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