杜威与陶行知的思想观点

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　　一、杜威的教育思想：

　　1.地位

　　实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。

　　2.代表作

　　《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》。

　　3.主要观点

　　(1)三中心：儿童中心，经验中心，活动中心。

　　记忆口诀：(儿童在活动中学经验)

　　(2)教育的本质：教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组或改造(教育思想的基础与核心)。

　　解释：杜威的教育即生活，是指教育适应生活说，是指当下的生活。

　　(3)学校即社会。

　　(4)从做中学(教学原则)。

　　(5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。(困难-问题-假设-验证-结论)

　　(6)教育无目的论。

　　知识延伸：杜威系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系，这些关系构成了实用主义教育思想的精华。

　　二、陶行知的教育思想：

　　1.地位

　　被称为“伟大的人民教育家”;被宋庆龄称为“万世师表”，乡村幼教之父。

　　2.主要观点

　　(1)生活教育理论

　　①生活即教育(生活教育理论的核心);

　　解释：生活即教育的思想在一定程度上为了扩大教育范围。

　　②社会即学校;

　　③教学做合一(其中做是核心)。

　　(2)主要精神

　　大爱精神：“爱满天下”。

　　奉献精神：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

　　创造精神：“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。

　　求真精神：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

　　改造社会：“教师应该有农夫的手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的兴趣”。

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（编辑：xinsiying）