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　　(不定项选择)如今，基于互联网的新型科普方式层出不穷。浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式，使得如今获取科学知识的渠道越来越多，门槛也越来越低。研究者认为，尽管“互联网+科普”令科学知识的获取和传播方式发生了很大变化，但这不是对科普传播的一种颠覆，而是显示了公民科学素养的提升。

　　以下各项如果为真，能够质疑研究者观点的有：

　　A.在许多科学热点事件的传播过程中，公众往往曲解合理的科学解释

　　B.新闻应用、微博等资讯类媒体是用户了解科学热点事件的主要渠道

　　C.比起明星八卦，在社交媒体转发科普内容更能为转发者本人形象加分

　　D.数据表明，用户普遍乐于通过图文资讯这样轻松愉悦的形式获取知识

　　解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：尽管“互联网+科普”令科学知识的获取和传播方式发生了很大变化,但这不是对科普传播的一种颠覆,而是显示了公民科学素养的提升。

　　论据：浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式,使得如今获取科学知识的渠道越来越多、门槛也越来越低。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：增加反向论据。该项指出公众往往曲解科学，说明素养没有提升，具有削弱作用。

　　B项：无关选项。该项说明的是“用户了解科学热点事件主要渠道有哪些”，论点论述的是获取和传播知识的方式显示了公民素养的提升，论题不一致，排除。

　　C项：增加反向论据。该项中强调的是转发者转发科普内容是为本人形象加分，而非是为了提高科学素养，具有削弱作用。

　　D项：无关选项。该项中“用户普遍乐于通过图文资讯这样轻松愉悦的形式获取知识”强调的是用户喜欢获取知识的方式的问题，论题不一致，排除。

　　因此，选择AC选项。
 

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（编辑：xinsiying）