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　　双师型教师要考相应专业初级以上技术职务（职业资格证）和教师资格证。对已获取初级以上技术职务（职业资格证）的教师来说，不能见到双证就定为双师，学院应看其拥有的技术职务（职业资格证）是否与其所施教的专业一致。

　　何谓“双师型”教师，有的学者将其概括为两种：

　　一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；

　　二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。

　　而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：

　　一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；

　　二是“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；

　　三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

　　1、 字面解释，在高职院，对“双师型”教师概念的理解停留在字面上的不乏其人，简单地说，“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师，即“教师+中级以上技术职务(或职业资格)”，如“教师 +技师(会计师、律师、工程师等)”。

　　2、 从“双师型”教师应具备的基本素质和能力着手，对“双师型”教师概念进行理性的综合解释。

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