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    美术《为人生而艺术》说课稿

    发布时间:2023-10-23 15:54:04 河北公务员考试网 来源:华图教育 河北公务员考试群

      美术《为人生而艺术》说课稿河北公务员考试网教师招聘试题栏目提供,更多关于教师招聘试题,教招面试试题,河北公务员考试教师招聘试题的内容,请关注河北公务员考试网/河北人事考试网

     一、说教材

    分析教材是实现教学过程最优化的重要前提。本课选自新版人民美术出版社高中美术鉴赏第六单元主题二,属于美术鉴赏模块。我将分为3个课时进行授课,本课属于第1课时,主要内容是通过欣赏新中国成立的作品,分析作品的表现手法、色彩和构图的特点,了解中国现代美术的时代背景及其精神品格,学会从形象、构图等方面鉴赏作品。通过学习,进一步培养学生的美术鉴赏能力,体会作品中的家国情怀。

    二、说学情

    了解学生是教学的起点,高中生的心理状态已经趋向成熟,具有强烈的探究精神。他们在美术学习中也更加渴望了解本质性的、美术理论方面的知识。针对这一特点,在教学中我会以活动探究的形式,引导学生感悟作品的时代背景,文化内涵,从不同的方面认识到美术作品的价值所在。

    三、说教学目标

    教学目标是教学活动的行动指南,对于课程具有导向作用。设置以下教学目标:

    1.掌握中国现代美术的时代性特点,学会绘画的鉴赏方法,能够从形象、构图和时代背景等方面鉴赏中国现代美术作品。

    2.通过欣赏作品,分析作品的表现手法、色彩和构图的特点,理解作品时代性的体现,结合纪录片了解中国现代美术与时代背景的关系及其精神品格,并从形象、构图、时代背景等方面鉴赏作品。

    3.体会中国现代美术的家国情怀,理解作品的时代意义和精神。

    四、说教学重难点

    一堂课没有重难点,就无法将有限的精力投入在重要环节。因此,我本节课的重点是中国现代美术的时代特征。难点则为理解中国绘画作品中的家国情怀。

    五、说教学方法

    机智的教学方法能够吸引学生投入到趣味的课堂中来。因此,我将采用多媒体演示法、讨论法、情境法来展开教学。

    六、说教学准备

    为了辅助我的课堂教学,我还准备了多媒体、PPT等教具。

    七、说教学过程

    美术鉴赏旨在通过描述、分析、解释和评价的过程,引导学生逐步理解美术作品与美术现象。所以,我将从以下几方面展开我的教学过程。

    环节一:趣味情境导入

    一本好书精彩的序言,往往给读者留下深刻的印象。在导入的环节,我会播放《我和我的祖国·前夜》的电影片段,通过观看视频,继而总结:影片中五星红旗冉冉升起,意味着中华人民从此站起来了。艺术家用绘画作品来见证并记录下这一历史性的时刻,从而引出课题《为人生而艺术》。

    环节二:作品内容识读

    鉴赏课需要对视觉形象进行充分的欣赏和理解,所以这个环节我会用多媒体展示董希文的油画《开国大典》,并提出问题:这些作品选取了开国大典中的哪个场景?主要记录了哪些人物?当我们看到这些油画作品时内心有什么感受呢?学生能够回答出是毛主席在天安门城门上宣布新中国成立的场景,主要有毛泽东、朱德、周恩来等开国元老,时至今日,仍然感到自豪和振奋人心。我将进行总结:这幅作品是董希文所绘的叙事性主题作品,画家以油画的形式记录了家喻户晓的时刻。通过这样的设置,不仅可以激发学生的学习欲望,还能了解作品背景,为深入分析做好铺垫。

    环节三:形式语言审美

    对于作品的欣赏,不仅要有感性的认识,更要带领学生仔细品读作品的形式、风格等特征。所以,我会继续让学生欣赏《开国大典》,提出问题:画家是用什么造型手法和色彩描绘这一场景的?营造出怎样的艺术效果呢?此时我的学生们各抒己见,我会继续总结:画家在严谨的写实描绘中,借鉴了民间美术和传统工笔重彩,用近乎平涂的手法和单纯艳丽的色彩,表现出作者对民族油画语言的追求。

    在这之后,我会出示三幅作品《开国大典》《新中国诞生》《中国人民站起来了》,请学生对比欣赏并回答问题:在《开国大典》中画家是从哪个角度取景的?画家艺术化的处理能达到什么样的效果?通过观看画面,学生能够发现取景角度在天安门城楼上右侧,左侧人物呈环形围绕中央的毛主席,并减少了红色立柱,这样不仅凸显出领袖形象,还让视野更为开阔。

    在学生能够深入分析画面形式语言之后,我会继续提问:另外两幅画面中画家又是如何表现的呢?进而我会总结出:《新中国诞生》从正面视角记录场景的宏大;《中国人民站起来了》从侧面记录,运用黄金分割比例,将毛主席置于视觉中心。画家们以毛主席的形象象征着党带领人民走向新的时代,无论是艺术语言还是表现题材都是时代的艺术见证。

    通过这样具有挑战性、探索性的问题,能够引导学生逐步形成乐于探究的精神。

    环节四:社会文化理解

    理解创作的社会背景能够激发学生的爱国情怀。因此,我会播放纪录片《时代的镜子》的片段,请学生以小组的形式讨论问题:为什么这一时期出现了大量的政治题材作品呢?有什么时代意义呢?我会总结出:“五四运动”以来,人们处在特殊的时期,见证着社会的变革,许多艺术家用画笔、刻刀等工具去表现民族救亡、社会生活和时代发展,使美术创作既体现出鲜明的艺术个性,也充满了浓郁的时代气息。

    环节五:方法归纳运用

    鉴赏课的核心是让学生学会自主欣赏作品,提高审美能力。首先我会提示学生可以从作品的背景、造型、色彩等方面进行鉴赏。随后,我会创设“时代缩影·中国现代美术展”的情境,请学生介绍一幅作品。在学生独立欣赏的过程中,我会对学生进行巡视指导。这样的设置能够使学生更加快速地掌握欣赏作品的方法。

    环节六:小结升华作业

    情感、态度和价值观目标往往在小结升华中得到体现,也是美育、德育结合的有效环节。我会与学生共同总结本堂课的重要知识点,并且从热爱祖国、家国情怀入手进行情感升华。最后,我会让学生课后思考艺术家们塑造新中国艺术形象的方法,以此为本课的第2课时做好铺垫。

    八、说板书设计

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    (编辑:xinsiying)

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