一、启示的定义

　　根据申论的考试大纲，我们得知解决问题能力是要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。所以解决问题能力我们一般称之为对策题。随着多年来考试当中鲜有启示题出现，所以大家渐渐淡忘了与“对策”含义相似的要素——启示。

　　申论中的“启示”是指由他者或自身过往的经验或者教训得出的自身或者设定主体的未来用来解决某种问题的方向性的对策。通过“启示”的定义，我们不难发现，“启示”就是“方向性”的对策。

　　所以解决问题类的题可以分成：常规对策题以及启示题。

　　而启示可以分成“经验”和“教训”两个方面。“经验”是指由实践得来的知识或技能;“教训”是指从错误或失败中取得的知识。

　　二、启示题的设问方式

　　其实，“启示”可以作为单独的要素与归纳概括题和要素分析题合并为一种题型，一般常见的设问形式为：概括/谈谈/分析……获得的启示/借鉴的经验/吸取的教训

　　例如2013年国考副省级：我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的经验。如果你是某市负责地方文化保护工作的人员，请认真阅读“给定资料3”，概括从中可以获得哪些启示。(10分)要求：全面、

　　准确、简明。不超过150字。(根据“概括”这个设问词，我们完全可以把这道题归结为归纳概括题之中，而“启示”只是概括的一个具体要素。)

　　例如2015年国考副省级：阅读“给定资料4”，谈谈你从中国高铁、中兴通讯和中国装备制造业的发展中能分别获得哪些启示?(20分)要求：(1)紧扣材料，重点突出;(2)观点明确，表述有条理;(3)不超过500字。(根据“谈谈”这个设问词，我们也可把这道题归结为要素分析题，而此时的“启示”也可以当成是一个明确的要素。)

　　但是，我们之所以把“启示”划分为解决问题类题型当中，是因为在很多启示题当中，我们看不到非常明确的设问词，只是单独出现了“启示”这个词。

　　例如2020年国考副省级：“给定资料2”中，M农场的案例为新时代青年创业提供了哪些启示?(15分)要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

　　例如2011年国考副省级：“给定资料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。(20分)要求：内容具体，表述清晰。不超过300字

　　这两道题我们完全根据题干是看不到对于“启示”的设问词的，因此我们常规的把这样的试题归结为启示题。所以我们可以总结一下，启示题的设问词有：从……中借鉴经验;从……中吸取教训;……带给我们的启示

　　三、启示题的解题技巧

　　1、经验类：一般直接从材料中直接提炼。

　　2、教训类：概括出材料中的问题，再根据具体问题提出相应的改进对策。

　　3、启示类：先明确材料是正面案例还是负面案例，正面案例则直接总结案例中的具体措施，若为负面案例，则需要概括问题+提出对策。

　　我们以2020年国考副省级的一道真题为例：“给定资料2”中，M农场的案例为新时代青年创业提供了哪些启示?(15分)要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。

　　参考解析：1.善于用好人工智能、物联网、大数据等技术手段，提质、增效，降成本。2.以满足国家和社会需求为初衷，有担当、有责任感、使命感;提供有价值的产品。3.创新商业模式，实现多产业融合发展，打造新型产业链。4.转变思想观念，善于从传统产业中发现创业机会。

　　我们通过这道真题大家可以看到解题技巧当中的一些步骤：

　　第一，审题为先，通过审题来判断题型。题干当中出现的形式为：提供了……启示。我们并没看到有关“启示”的设问词，所以我们可划分在启示题当中。

　　第二，材料次之，明确材料的属性。在整个材料二当中，我们看到的都是有关M农场的种种成功的做法，可见是正面案例。

　　第三，总结提炼，找到有关话题的具体措施。正面案例我们便可以直接进行提炼即可，所以阅读文章后，我们得出关于M农场的案例成功的种种做法，进而得出解析中四个答案点。

　　经过以上三个方面，我们可以了解到关于启示题的相关理论内容。启示题的答案很简单，换而言之就是去找“做法”。只要大家能够掌握表示做法的一些词汇，例如确保、提高、增强、开展、坚持、建设等这样的动词便可迎刃而解。虽然启示题考察的频率不像其他题型那么频繁，但是却符合当今命题的趋势。在呈现答案要点的时候，还是要紧扣题目设问和给定资料作答，坚持“问什么、答什么”的核心原则。用材料表达是申论的特色。

　　就解决问题类题目而言，大家最欠缺的可能就是政府部门的实际工作经验。因此，答题时往往会出现不符合政府工作实际的情况，其处理问题的办法针对性不强，可操作性不足。大家在备考期间尤其重视对于个人思维的提升以及核心申论能力的养成。新闻联播、《半月 谈》、《青年大学习》、《人民日报》、《学习强国》以及人民日报评论员文章等同学们日常都可以去关注，以训练和提升申论思维。

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（编辑：liujiaying）