56.D【解析】双趋冲突:是指两种以上都具有吸引力的需要目标同时出现,而由于条件限制,个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突. 双趋冲突两个条件: 1.两种以上有吸引力的目标; 2.无法同时采取两种行动。 双避冲突又称负负冲突,是动机冲突的一种,指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生,两种都想躲避,但受条件限制,只能避开一种,接受一种,在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地。 双重趋避冲突：当个体面临两个甚至两个以上目标而每个目标都有积极和消极两方面时便发生这类冲突情况。因此，答案是D。

　　56.B【解析】心理学。多重趋避冲突又称双趋避冲突，双重正负冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。本题中杨林面对五家单位难以抉择，就是因为每个工作各有所长，各有所短，因此，本题答案为B。

　　57.B【解析】教育学。中国古代科举制度很早起源于隋代。隋朝统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐完备起来。因此，本题答案为B。

　　58.C【解析】教育学。五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。在四项答案中，只有C项《礼记》《周易》属于五经。《论语》《孟子》《大学》《中庸》，是四书包括的内容。因此，本题答案为C。

　　59.D【解析】教育学。尊重信任与严格要求学生相结合原则是指对学生进行思想品德教育要把尊重、信任学生与逐步对学生提出的严格要求结合起来，使教育者的要求易于转化为学生的思想品德。马卡连柯的这句名言，既有对学生的要求，也有对学生的尊重，因此体现是这一原则。因此，本题答案为D。

　　60. B【解析】心理学。在心理学中，一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智力或知能。四个选项中，记忆能力是在各种活动中都必须具备的能力，因此，本题答案为B。

　　61.D【解析】心理学。知觉有四种特征，分别是选择性、整体性、理解性、恒常性。其中选择性是指有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景。老师提醒学生做标记，划重点，其实就是把重点内容作为知觉对象，其他内容作为知觉背景。因此，本题答案为D。

　　62.C【解析】教育学。孔子的贡献中不包括创立学制。历史上西周时期初步具有了学制系统，分为国学与乡学两大系统。国学为中央官学，乡学为地方官学。我国古代(从西周到清末)基本上一直沿用此学制。到了清朝同治元年，京师同文馆的建立标志着我国近代教育的开始，于是我国历史上第一个近代学制开始产生。因此，本题答案为C。

　　63.D【解析】教育学。教师职业角色的很大的特点就是教师职业角色的多样化：传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。其中不包括服务者和家长的角色。因此，本题答案为D。

　　64.B【解析】教育学。教师履行教学角色，主要任务就是向学生传递知识，因此根本之处也就在于能不能具有较高的专业素养。在四个选项中，和专业素养很为贴近的选择就是知识素养。因此，本题答案为B。

　　65.B【解析】教育学。教学的基本任务包括：1、传授和学习系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力，培养能力;2、培养辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质;3、发展体力，增强体质，促进身心健康。其中很基本的任务是传授和学习系统的文化科学基础知识和基本技能。因此，本题答案为B.

　　66.C【解析】教育学。“桃李不言，下自成蹊”意思是通过形象、行为等，展现意图，达到教育引导，促进主体身心发展的目的，而不是直接的说教。因此，本题答案为C。

　　67.C【解析】教育学。从德育过程的内涵来看，构成德育过程的要素包括教育者、受教育者、德育目标、内容、方法、环境以及德育过程调控等。选项C内容表述不全面。因此本题答案为C。

　　68.A【解析】教育学。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此，本题答案为A。

　　69.D【解析】教育学。中小学老师本身有教学任务安排，长期培训会影响学校的教学工作，因此，本题答案为D。

　　70.D【解析】教育学与心理学。节目展示的是学校之外场合，父亲和孩子相处，更多的是生活场景。没有过多体现学校，也没有明确体现教育。因此，首先排除A项。节目中不全部是游戏，更有生活化相处的场景，因此B项排除。节目中很多场景都是在孩子和大人的共同配合下，或者孩子们配合下完成，培养孩子独立生活能力体现不明显，因此C项选项排除。A、B、C三项都不正确，因此本题答案为D。

　　71.D【解析】教育学。说课的“说理性”是说课区别于其他教育活动很突出的一个特征。说课要说清楚“为什么要这样做”。要求教师必须运用教育学、心理学、现代教育思想观念等教育教学理论，提高理论水平，养成运用教育教学理论的习惯，提高教育教学水平。因此，本题答案为D。

　　72.C【解析】教育学。这种教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。因此，本题答案为C。

　　73.C【解析】心理学。孟母因为生活环境对孩子造成了影响，三次搬家，很终把家搬到学校旁边，孩子开始模仿学校的孩子读书。体现的是环境对孩子的影响。因此，本题答案为C。

　　74.B【解析】教育学。教材和参考书属于教材的大类，但是教材有广义和狭义之分，广义的教材并不是统一的，因此A、C两项不正确。D项教育改革发展纲要，本身包括的内容比较宏观，而题目问的比较具体。排除D项。因此，本题答案为B。

　　75.D【解析】教育学常识。教师劳动具有自身特点，包括：复杂性、示范性、创造性、专业性、效果隐含性、长期性、空间广延性和时间连续性。“学为人师、行为世范”正是教师劳动示范性的特点。因此，本题答案为D。

　　76.A【解析】教育学常识。新课改中规定课程目标的三个维度为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中知识与技能是基础性目标。因此，本题答案为A。

　　77.D【解析】教育学常识。新课程改革中规定：教学目标的设计遵循全面性原则、系统性原则、操作性原则、具体性原则、层次性原则和科学性原则。其中，全面性包含三层含义：一是教学目标要面向全体学生;二是教学目标要有利于促进学生的全面发展;三是教学目标要涉及课程目标的三个维度的各个方面，内容要全面。既考虑整体水平，又考虑个体差异，是全面性原则的体现。因此，本题答案为D。

　　78. D【解析】教育学常识。教师能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。其中自我调控包括对自身结构主体的控制和对自身的心境、情绪和情感的控制。前者是根据社会发展的需要、科技发展的程度以及来自学生的信息反馈，在教育过程中适时适度地调控教育计划、教育内容和教育方法。后者是指教师在学生面前始终处于良好的心理状态，以饱满的热情、愉快乐观、奋发向上的精神状态去感染学生。因此，本题答案为D。

　　79. C【解析】教育学常识。新课程改革中规定，新型师生关系为：民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容。民主平等：人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见。尊师爱生：学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导;教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。教学相长：教师的教促进学生的学;教师可以向学生学习，学生可以超过教师。心理相容：教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。因此，本题答案为C。

　　80. C【解析】教育学常识。设置生动的场景，引发学生的态度体验，这属于情景策略。情景策略是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平，在教学过程中引入或创设情景，目的是为了激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，正确牢固地掌握知识。因此，本题答案为C。

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