2019年教师资格证考试：往年《保教知识与能力》考题及解析
发布时间：2019-11-02 10:52:21 河北人事考试网 来源：华图教育 
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保教知识与能力(幼儿园)试题
注意事项
1考试时间为 120 分钟， 满分为 150 分.
2.请按规定在答题卡上填涂、作答. 在试卷上作答无效， 不予评分
一、单项单选题
1如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是( )
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C反抗型依恋
D紊乱型依恋
2教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是( )
A正面教育
B.保教结合
C因材施教
D动静交替
3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是( )
A视觉
B听觉
C.嗅觉
D味觉
4当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )
A过于重视教师的身份
B角色游戏呈现合作游戏的特点
C在游戏角色的定位上出现混乱
D角色游戏呈现平行游戏的特点
5下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )
A观察了解幼儿，制订教育工作计划。
B指导调配幼儿膳食,检查食品卫生
C创设良好的教育环境,合理组织教育内容
D与家长保持经常联系,共同完成教育任务
6研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )
A陌生情景实验
B点红实验
C延迟满足实验
D.三山实验
7小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )
A让小彤重新画,以使其作品更符合实际
B画一个妈妈的形象,让小彤照着画
C询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法
D对小彤的作品不予评论
8对幼儿如厕，教师最合理的做法是( )
A允许幼儿按需自由如厕;
B要求排队如厕
C控制幼儿如厕次数;
D控制幼儿如厕的间隔时间
9.一般条件下,( )年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子
A托班
B小班
C中班
D大班
10皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是( )
A麻疹
B水痘
C手足口
D猩红热
二、简答题
11简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响
12为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活?
三、论述题
13什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明
四、材料分析题
14材料
开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他幼儿也说脏话。
问题
(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?
15材料
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面接,再灌,在接…相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎
问题：是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由
五、活动设计题
16请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动,应包含三个子活动
要求：
(1)写出主体活动的总目标
(2)写出一个子活动的具体活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节
(3)写出另外两个子活动的名称、目标
参考答案
一.单选题
1【答案】B
【解析】儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。答案为B。
2【答案】A
【解析】“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。答案为A。
3【答案】A
【解析】初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。答案为A。
4【答案】D
【解析】题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但是是自己一个人玩，因此是帕登所说的平行游戏。答案为D。
5【答案】B
【解析】指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是炊事员，而非幼儿教师。答案为B。
6【答案】C
【解析】延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。答案为C。
7【答案】C
【解析】对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。因此，答案为C。
8【答案】A
【解析】幼儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。答案为A。
9【答案】D
【解析】《指南》在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子”的要求，因此答案为D。
10【答案】B
【解析】题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。答案为B。
二.简答题
11【答案】移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;另一方面移情所引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。
12【答案】幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为：(1)教育生活化。加强教育同生活的联系，将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。(2)生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。
一日生活整体性，即对幼儿来说，大多数的学习都是生活中进行的，教育离不开生活，生活也离不开教育。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，征求内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
三.论述题
13【答案】对于幼儿教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。
幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面：
(1) 为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
(2) 促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼;整洁、优美的环境会给幼儿美的享受;具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力;文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力;融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。
(3)激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在于环境的交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
四.材料分析题
14(1)材料中小虎及其他幼儿说脏话的可能原因有：
① 家庭因素的影响。父母或其他亲人在生活中没有注意言传身教的影响，给孩子树立了反面影响。
② 电视、媒体等负面影响。幼儿的假期中，通过看电视、接触网络媒体等，受到一些不良信息的影响造成李虎说脏话。
③ 新入园、新环境导致孩子产生了入园焦虑。题干中的孩子是小班刚入园，正处于分离焦虑的时期，因此，有可能通过说脏话来释放自身的焦虑。
④ 幼儿的好奇心。幼儿对生活的事物有很强的好奇心，李虎说脏胡虽然被老师多次批评都不改，有可能只是好奇。但教师采取了错误的处理方式，反而强化了李虎的这一坏行为。
⑤ 小班幼儿的年龄特征是爱模仿，李虎模仿他人学会了脏话，甚至影响其他幼儿也说脏话，所以才会出现题干中描述现象。
14(2)王老师针对此现象应该采取的干预措施如下：
① 加强家园合作。通过家访、电话联系等方式，了解李虎出现这一问题可能的原因，并请家长参与进来共同解决。同时，请家长给孩子选取合适的动画片或电视节目，切断孩子的不良影响渠道。
② 在幼儿园内组织“我是文明的好宝宝”活动，引导幼儿说明话、做文明事，为孩子树立一个文明的榜样。同时，积极组织开展幼儿感兴趣的游戏活动吸引幼儿的注意力，并在游戏中，引导幼儿举止文明，使用文明用语。
③ 教师面对孩子的不文明行为时，不能简单粗暴的批评，而应该结合幼儿的年龄特点，采用注意力转移法，良好行为强化法等方法，来帮主幼儿形成良好的行为举止。
④ 教师举办孩子感兴趣的、有趣的活动，例如：亲子运动会等来转移孩子的注意，形成积极情绪，进而帮主幼儿缓解入园焦虑的情绪。
15【答案】
教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下:
①题干中孩子的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的，是感到快乐的活动，“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙的不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏，能够帮助幼儿培养良好的情绪。
②题干中，这几个孩子在游戏的过程中相互配合，“有的刷水、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶”，这是帕登游戏分类中的合作游戏，幼儿彼此之间相互配合，围绕着同一注意进行玩耍。在这一过程中能够促进儿童社会性的发展，能够让孩子体验到合作、交流的乐趣，因此应该支持。而且，在交流、探索的过程中，孩子还能不断地形成对这一游戏材料的新玩法，这对于儿童创造性思维的发展也是非常有力的。
③借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索，这是幼儿好奇好问、好玩好动天性的呈现。因此，教师应支持、保护幼儿的好奇心，为幼儿创设游戏情境、提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿大胆探索。
总之，对于题干中幼儿的探索，教师都应该以鼓励、支持为主。
五.活动设计题
【答案】
(一)活动总目标：
1、对各种工具的初步认识，知道不同的工具有不同的用法。
2、大胆尝试操作收集到的工具，能够正确使用工具进行探索。
3、在各种尝试活动中会用自己的方式发表、记录自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。
4、感受工具大家族的多种多样性，对生活中各式各样的工具感兴趣，愿意进行相应的探索。
(二)大班语言领域活动：《造房子》
一、活动目标：
(1)理解故事内容，知道不同的工具有不同的作用。
(2)在集体面前大胆讲述小动物们使用什么劳动工具。
(3)喜欢语言故事活动，对生活中的工具产生兴趣。
二、活动准备：
(1)工具图片、动物头饰
(2)幼儿生活中见过一些工具
三、活动过程：
①儿歌导入，激发兴趣
儿歌《粉刷匠》导入，然后呈现粉刷匠的图片，请幼儿观察粉刷匠的工具，进而引出活动的主题-造房子的工具。
②借助图片，初步感知故事
1、教师借助图片，带领幼儿学习故事-《造房子》
2、请幼儿讲述故事中，谁来帮主小羊建造房子?它们都带来了什么工具?这些工具有什么作用?
③视频讲解故事，续编故事。
1、动画视频再次播放故事，请幼儿思考为什么小鸡带来的是小铲子?小熊带来的是铁锹?使用这些工具的时候需要注意什么?你会使用这些工具吗?
2、请幼儿思考，如果你要去帮小羊建房子，你会使用什么样的工具呢?为什么?
④角色表演，巩固拓展。
1、通过呈现图片，请幼儿复述故事，教师注意提醒幼儿复述时不要遗漏故事要点。
2、请幼儿选择故事中自己喜欢的动物头饰，表演故事。
⑤活动延伸
请幼儿回到家里和爸爸妈妈讨论，除了今天提到的工具，生活中还有哪些有用的工具?
四、活动一：大班科学领域活动：有用的工具
活动目标：
1、认知目标：知道生活中有很多有用的工具，了解它们的作用。
2、能力目标：能够正确操作不同的工具，并讲述探索发现。
3、情感目标：对探索工具感兴趣，愿意参加科学活动。
活动二：大班语言领域活动：厨房大世界
活动目标：
1、认知目标：认识厨房里常见的刀具。
2、能力目标：认真参观厨房，发现有不认识的工具能够有礼貌的提出
3、情感目标：对厨房里的工具感兴趣，愿意讲述自己的观察发现。
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（编辑：李康凯）
