再拾国考

　　国考分数已经下来，有一群胜利者，也有一群暂时的受挫者。当他们看到这个成绩的时候，就会开始疑问，在申论的答题上，是否符合了出题者的思路了?这次我们就拿国考的第二道为例，看看你的答题思路是否符合出题者的思路。

　　国考题的第二道大题分值20.遵循了国考传统的分值分布，题型同样也是遵循国考传统的启示类题型。经过了08年水电开发的启示，到01年荷兰围海造田的启示，我们今天再来面对这个题型，不禁有种似曾相识的感觉。加上一直以来我上课对启示类试题的讲解，相信可爱的同学们做这题时，应该觉得这是所有题型中最简单的一道，但是，却是从三件事物。

　　首先，这个题到底有几问了?答曰：一问、二问、三问的都有偏差。这题一共是两大问。第一问是对资料3进行归纳。第二问是我国治理黄河中的启示。第一问又有两小问，对资料进行归纳，到底归纳什么?其实题目已经讲解的很清楚了，就是归纳三条河的生态危机+各国政府的治理举措。那么题目既然分成了三问，答题就可以问什么就答什么了。这也是大多数同学一开始没弄清楚，拿笔就答题的错误。

　　其次，既然把题目解清楚了，这个题就一点也不难了。这是个概括、分析题型。第一大问属于概括，第二大问就属于分析。那么在概括材料时，注意要将生态危机和治理举措分别说明。

　　密西西比河的生态危机包括：水质问题、泥沙淤积、湿地减少。 治理举措包括：建设了防洪工程工程。但是完成量不高;没有考虑到与生态系统的协调关系;扩大航运、拦截冲刷泥沙的系统。问题有：没有全面规划，没有解决上有流域的综合治理。

　　亚马逊河的生态危机包括：水文状况变化、水质污染。治理举措包括：制订禁止砍伐的法律，但是法律没有得到很好的执行。

　　尼罗河的生态危机包括：水质污染、生态环境恶化。治理举措包括：对生态环境的全面评估;治污工程。

　　其实这三段资料需要我们总结的也无非就是这些内容而已，然后我们把答案规整成段，问题就不大了。

　　最后提醒，因为这题明确要求归纳，在概括内容时要将三条大河的生态危机的表现进行归纳。至于最后的启示，将以上三国举措中正确的复制下来，错误改正即可。

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