第11题数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。这样做的目的是(　　)

　　A. 牢记题目内容

　　B. 很好地完成对心理问题的表征

　　C. 有效地监控审题过程

　　D. 熟练地使用计算技能

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　审题和画示意图属于表征问题的过程

　　第12题某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的(　　)

　　A. 远景动机

　　B. 内部动机

　　C. 外部动机

　　D. 求成动机

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机

　　第13题儿童认知发展到具体运算阶段的标志是(　　)

　　A. 思维出现可逆性

　　B. 出现具体逻辑推理

　　C. 去自我中心

　　D. 守恒概念的形成

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童思维发展到具体运算阶段的标志。

　　第14题下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?(　　)

　　A. 思维敏捷

　　B. 聪明过人

　　C. 触类旁通

　　D. 物以类聚

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式

　　第15题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在(　　)很为突出。

　　A. 儿童早期

　　B. 少年期

　　C. 青年期

　　D. 成年期

　　【参考答案】

　　A

　　试题解析：

　　附属内驱力在儿童早期表现得很为充分，到儿童后期和少年期，强度有所减弱。

　　第16题学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于(　　)

　　A. 词汇学习

　　B. 符号学习

　　C. 概念学习

　　D. 命题学习

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断

　　第17题很早的有关学习迁移的一种代表性理论是(　　)

　　A. 形式训练说

　　B. 共同要素说

　　C. 经验类化说

　　D. 关系转换说

　　【参考答案】

　　A

　　试题解析：

　　形式训练说是很古老的迁移理论

　　第18题教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是(　　)

　　A. 教师期望效应

　　B. 教育机智

　　C. 教学效能感

　　D. 教学监控能力

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。本题考查的是教学效能感的含义。

　　第19题 (　　)是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

　　A. 小学阶段

　　B. 初中阶段

　　C. 高中阶段

　　D. 青年中期

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　初中阶段学生的品德发展很不稳定，容易发生品德的两极分化。

　　第20题 (　　)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

　　A. 二年级

　　B. 三年级

　　C. 四年级

　　D. 五年级

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　四年级(10~11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱

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