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　　《申论》科目的考试历经十余年载，从命题到作答都有其内在的逻辑脉络，而非毫无头绪，杂乱无章。考生要完成一份质量很高的申论答卷，需要始终保持一种清晰的头脑逻辑，那就要系统化地接受师资教学的洗礼，在作答申论的同时才能够真正地独立和从容。

　　申论的师资模块教学以资深师资钟君老师为核心权威，为广大考生梳理出清晰的申论逻辑脉络。钟君老师提到申论材料往往分为两大方面：一方面为“申”，也就是引申、说清楚;另一方面为“论”，也就是论证。

　　先说“申”具体为何物。“申”往往是基于一定的特定事实，需要说清楚表现、原因和对策分别是什么?这一过程纯粹地要基于材料进行归纳概括。特定事实是一种客观存在，是社会中已经发生的或正在发生的事实或主题。比如2014年国考地市级的特定事实为社会心理问题;2013年陕西省考为政府三公经费公开问题;2012年浙江省考海洋经济发展问题等等。基于特定事实，一般由三个基本要素构成，分别为表现、原因和对策。表现又分为积极和消极两个方面，原因又分为过往性原因和未来式原因。这些具体的要素要根据题目的要求逐一从材料中梳理出来，归纳概括，析出条理，同时这些要素也极大可能成为写作的思路和素材。

　　再说“论”具体为何物。“论”的实质就是基于特定事实的表现、原因和对策展开论证，要求特定事实的表现具有准确性、原因具有针对性、对策具有有效性。具体来说，首先，表现的准确性如何论证?比如网络传播内容存在的问题，就需要写出虚假、炒作、诈骗、低俗等不良信息、个人资料及隐私大量外泄、违法违规搜索引擎和网站遍布网络等，而政府缺乏有力监管，网民缺乏理性等就不够准确，因为这些并非是传播内容的问题。其次，原因的针对性如何论证?比如酒驾屡禁不止的原因，就需要写出驾驶员的交通安全意识淡薄、地方管理部门缺乏长效的整治机制、社会上存在不良酒风等，而马路行人的安全意识淡薄就缺乏针对性，因为马路行人和酒驾毫无关系，答非所问。很后，对策的有效性如何论证?比如城市垃圾处理，需要写出城市垃圾分类处理、科学化管理、创新技术等，而写出城市垃圾转移到郊区就缺乏有效性，因为城市垃圾转移到郊区是一种污染转移的做法，造就了城乡分离，会影响百姓生活。

　　可见，围绕特定事实的表现、原因和对策是申论科目作答的三条主线，也就是我们常说的“是什么?为什么?怎么办”的思路。简而言之，只有真正参透和掌握申论的这种逻辑，才能驾驭任何材料、任何题目和任何文章，在考场上也才能得心应手，挥洒自如，事半功倍。

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