2015河北教师面试备考：说教材

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　　近期，河北省各地发布了教师招聘公告，很多考生如愿通过笔试，进入面试环节。在上一篇文章中已经介绍，面试形式一般是试讲+答辩或者说课+答辩。今天这篇文章中河北华图为大家介绍说课说什么，包括哪些内容。

　　指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。考官需要从说课中了解：我们教什么、怎么教、为什么这么教。建议可以从以下六说着手：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计(或教学反思)。

　　说教材

　　作为一个合格的教师，必须对我们所教的教材特别熟悉，某篇材料在整本教材中的位置是什么，作用是什么。我们教授这堂课后，期待达到什么效果，期待学生掌握什么内容。这堂课的重点内容是什么，难点内容是什么。这些都是我们说课中需要体现的内容，因为，一个好的说教材需要包括三部分：教材的地位与作用，教学目标，教学的重点、难点。可以仿照以下模板进行：

　　__________是__________版__________年级__________册__________单元的内容。这一节的主要内容是__________，它是在学生学习了__________的基础上进行教学的，学习了这一部分内容能为学生学习__________打下基础。

　　依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：

　　1.知识技能方面：能正确书写__________等几个生字，养成主动识字的习惯;能正确、流利有感情的朗读课文。

　　2.过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标：在语文学习过程中，体会___________，激发__________的思想感情。

　　根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为___________，依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为__________。

　　例：《从百草园到三味书屋》初中

　　《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。

　　百草园的传说，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。而儿童是喜欢听故事的，这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。写三味书屋时，作者选取

　　几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。

　　本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

　　2、教学目标

　　根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标：

　　⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。

　　⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。

　　⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

　　3、教学重难点：本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。在上学期的语文学习的基础上，根据单元语课文特点，因此要把指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方法作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用课件为学生提供形象生动的画面与针对性的探讨，创设情境加强对学生学习方法的指导与学生主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的关键。

　　以上是说教材部分，大家可以按照这个模板进行练习，之后的文章会继续介绍后五说，希望大家继续关注。

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