材料分析就是这么简单

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各位同学大家好，今天我们来揭秘一下综合素质里材料分析题的答题模式。大家都知道综合素质总分值是150分，总共有三类题型，单项选择题共29题，每题2分，共58分;材料分析题共3题，每题14分，共42分;写作题共1题，每题50分，共50分。作文大家都有高中的底子，掌握套路都不会落下太多分数;选择题涉及范围比较多，而且即使不会也不至于空白;而材料分析题就是令好多同学头疼的一部分。材料分析总共三道题，第一道是教育理念，第二道是教师职业道德，第三道是阅读理解。材料分析题的前两道也是有自己的套路的，我们用教师职业道德来举个例子说明一下。

2008年新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。还包括了：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。为了方便大家熟记，我们有一个口诀：三爱两人一终身。首先我们要把这六条熟记于心，然后要知道每一条的含义：

1.爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上是是教师职业道德的六条基本内涵，对于这六条的解释大家可以酌情记忆，挑选几句自己能够熟记的，无需全部背诵。

那我们在考试的时候，应该如何作答?其实很简单，和我们写议论文的方式一样记住三个字：总+分+总。

首先第一段，要从总体论述一下，材料中的老师的做法正不正确，值不值得大家提倡。

然后进入分点论述。在分论点里，我们要注意一下几个方面：1.至少要找到两条及以上的内容与材料中教师的行为相对应，可以根据答题卡给的空间大小自行决定，当然不要为了少些一些内容把字写的特别大。2.每个分论点都要单独成段，不要都写在一起，判卷老师无法在短时间内抓到你的论点，容易失分。3.分论点也要写成总分(总)的形式，即理论(理论+解释)+材料分析+总结。材料分析时一定要有“材料中”这三个字，这可以让判卷老师迅速抓到你的分析部分。

最后一部分，我们要对材料里老师的行为进行总结，好的行为要予以赞赏，向之学习;不好的行为要警戒自己。

下面我们来实战演习一下：

1.在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑，面对听课老师们关切的目光，我平静地说：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。

为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状，因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的!"此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划。赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。

1.【参考答案】

材料中的“我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生进步。

首先，教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护，也表现出教师良好的教育机智;在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都表明了“我”践行了关爱学生的要求。

其次，教师职业道德规范要求教师做到教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中面对课堂上赵强的突发奇问，“我”瞬时引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。

最后，教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。

总之，“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位老师学习。

【核心考点】综合素质——教师职业道德

【难度系数】★

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