2019河北教师资格证面试：小学音乐课堂—唱歌课授课流程

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对于很多没有教学经验的同学来说，在拿到小学音乐教材时的感觉是：内容非常简单，但却无从下手。这里就小学音乐唱歌课常用的授课步骤做一个简要的介绍。

唱歌教学的基本步骤总体来说可以分为四步：导入、新授、巩固和小结。

一、导入

这一步骤占用时间较短，但十分有必要，它是组织教学的必要环节。一个精彩的导入能为试讲增添不少分数。

导入的形式是多种多样的，不能拘泥于一种形式。其中利用声乐的魅力导入新歌是行之有效的方法。创设情境导入、谈话导入、游戏导入、故事导入也能激发学生学习音乐的兴趣。

除了通过各种形式激发兴趣，也可以将本节课所要学习的重点内容编成小练习，也就是音乐基础训练。结合新课内容，选择合适的气息与发声、节奏与乐句或其他形式的训练，达到开嗓练声、训练能力的目的。需要注意的是要避免专业化倾向，如节奏训练可以结合柯达伊的节奏读谱法。

这一环节大概占用整节课10%的时间即可，在试讲中，大概用1-2分钟，切忌重复导入。若是在短短的10分钟试讲里，听了三、四分钟还没有进入正题的话，这样的导入就太长了，不利于面试。

二、新授

这一环节主要就是学唱新歌，它是唱歌教学的中心环节，包括教师的范唱、视唱曲谱，学唱歌曲、歌曲处理等内容。特别要提出的是要重视歌曲处理，这是培养和发展学生音乐思维的手段。学生通过音乐思维获得良好的乐趣，获得深刻的情感体验，这样才能更好地去表现音乐。

，初听歌曲。

教师引入本节课主题后，应先初听歌曲，使学生对歌曲有完整的感知，体验音乐的美感，培养聆听音乐的良好习惯。初听歌曲时，要布置一个问题，让学生一边听，一边思考。初听时可以听录音，也可以听教师范唱。需要注意的是，试讲中如果想通过歌曲范唱来展示自己是非常好的，但是对于比较长的歌曲只唱开头和结尾即可，段落较多的话只唱一段即可。

第二，复听歌曲。

每一次听歌曲都是有不同目的的。初听时对于歌曲有了大致的印象，复听的时候就应该从音乐要素、情绪情感、体裁风格等方面进行分析，同时熟悉音乐旋律。对于旋律较简单的歌曲，如果没有什么可以深入分析的内容，也可以让学生在自己认为好听的旋律部分或主旋律部分，击掌或用其他形式表示，掌握主旋律，感受歌曲蕴含的音乐形象。

第三，学习歌词。

对于节奏比较有特点或难把握的歌曲应先按照节奏朗读一遍，在朗读的过程中解决节奏上的难点。对于感情比较丰富的歌曲应让学生有感情的朗读歌词，体会歌曲的内涵，实现情感态度价值观目标。

第四，学习旋律。

先用“u”、 “Lu”、 “La” 、“a”等音，在教师伴奏下，轻声哼唱旋律，唱准旋律，养成会听伴奏的习惯。对于高年级的学生或旋律简单的歌曲，教师可以引导学生识读乐谱，轻声试唱。

第五，试唱歌曲。

学习歌曲是重点，此环节教师要力求采取不同的教学方法，培养学生主动、自信地演唱，并用歌声表现音乐的本色。教学过程注意情感体验，以情感人，以美育人。教师在这一环节应用钢琴伴奏，由慢到快地带领学生演唱，可以将歌曲中的重难点乐句（或主题乐句）提出来，在基本训练部分或学生的自主学习中解决（根据歌曲内容，灵活把握，适时调整，可与其他教学环节有机结合进行）。

第六，表现歌曲。

在基本掌握新歌的基础上，可以用多种形式的方法演唱。如：独唱、齐唱、小组唱、分排唱，还可以与其他教学内容相结合（放歌曲音乐欣赏、用乐器演奏歌曲等），与非音乐手段相结合（简介词曲作者、创作背景、影像资料等），增强对歌曲的感受和理解。还可以师生互动，生生互动，更好地挖掘音乐内涵。通过不同形式表现歌曲，以丰富的形式和艺术的魅力吸引学生，培养学生音乐素养，发展综合能力。

三、巩固

这一环节可以根据所学内容设置不同的音乐活动，也可以向学生介绍与本课相关的音乐知识。

通过小组合作学习，充分发挥每个学生的主动性和特长，让每个学生在现有的基础上得到不同层次的提高与发展。培养学生创造性地表现歌曲意境，培养学生的想象力、表现力和创造力。

通过了解音乐家、歌曲背景知识、欣赏中外名曲，开阔学生音乐视野，感受音乐无穷魅力，为学生终身爱好音乐奠定基础。

四、小结

此环节为结束部分，可以通过师生共同总结的方式，回顾本课内容，小结课堂；也可以通过小测验的方法，来判断哪些内容学生掌握了，哪些内容有待于复习巩固；或选择短小、经典、适宜的音乐作品为欣赏内容，积累学生音乐经验，拓宽艺术视野，深化对音乐艺术的理解。

以上将音乐唱歌课的流程做了简要概括，考生在使用的时候不必生搬硬套，应根据教材的内容进行灵活变通。

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